小学英语教学调查报告
摘 要：根据实证调查结果发现，乡、镇小学英语教学水平呈不均衡发展态势。乡、镇小学的英语师资不仅数量严重不足，而且教师业务素质也参差不齐、教学水平普遍不高。导致这些问题的主要因素是投入乡镇小学教育的经费严重不足、教育信息化程度不高、教师的继续教育滞后等。唯有加大对乡镇小学的教育投入、加强小学英语教研指导、完善教学水平的评价体系、加强小学英语师资队伍建设和开展小学英语教学课题研究才能有效提高小学英语教学的质量。
关键词：小学英语；教学现状；问题；对策
在调查过程中，发放“小学生英语学习情况问卷”200份，收回198份，回收率99%。在调查的小学生中，有62人（31.5%）最喜欢的学科是语文，61人(30.6%)最喜欢数学,65人(32.9%)最喜欢的学科是英语,10人(5%)喜欢其他学科。
小学生对学习英语重要性的认识，选择“重要”、“不太重要”、“不重要”的人数分别为123人（62%）、59人（30%）、16人（8%）。
学生认为学习英语的难易度，认为“较难”、“很难”、“容易”的人数分别为50人（25.2%）、127人（64.3%）、21人(10.5%)。
学生在家学习英语情况，每日听读英语的学生有31人（15.7%）、经常听读的学生48人（24%）、偶尔听读的学生76人（38.3%）、从不听读的学生43人（22%）。
当问及学生是否对英语感兴趣，67人（34%）选择“是”、83人（42%）选择“否”、48人（24%）选择“无所谓喜欢不喜欢”。有43人（22%）学习英语的目的是为了掌握一门语言交际工具，93人（47%）为了完成学校安排的课程，38人（19%）的学生认为学习英语出于兴趣，24人（12%）的学生学习为了家长。这两题涉及了学生的学习动机，大多数小学生是迫于学习的压力被动地学英语。
