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赏罚分明

时间:2013-01-26 来源:无忧教育网 编辑:淡淡 点击:

  赏罚分明

    海雯在上七年级时,一度总与一位叫文迪的美国学生风风火火,忙里忙外的。我问她们在捣什么鬼,海雯说她们在上社会学课,老师要求做第二次世界大战的调查报告,要她与同学合作完成。课后她们花了很多时间去图书馆查找相关历史资料,也借了几部关于二战的DVD,又通过各种关系采访二战老兵,拍了许多录像。但当她们完成报告时,受访的九十几岁老兵已去世了,她们又去悼唁,回来还流了眼泪,感受很深的。

    通过完成这样一份报告,她们对二战这一段历史有了一定的了解,用不着叫她们去背记有关历史史实了,她们对二战各个战役发生的背景、时间、地点、主要人物都会说得头头是道。同时也提升了小孩对历史的兴趣,每次去旅游时也总喜欢去看看相关的纪念馆。

    我觉得美国教育的一个特点就是研究性学习,要花的时间可多可少,全由学生自己掌握。而国内的学校,老师把所有的时间都给学生做了“合理”安排,学生别无选择。

    在美国上中学后,各科不时都会有课题研究,通常两三个学生一组,合作完成。这与国内有所不同的是,国内学生较多的是按题作答,求已知的标准答案。而美国学校更多一些研究内容,老师也乐于看到学生自己的见解和研究结果。

    从中学开始做课题,美国老师就逐步训练学生学会查资料、做研究、写论文,与大学教授、研究生的研究方法接轨。以海雯世界历史课程所做的选题为例,在老师授课的同时,给出几十道参考选题,例如:

    德国展开化学武器战争—1915

    列宁领导的苏联十月革命—1917

    股市大崩清-1929

    DNA被发现—1944

    中国成为共产国家—1949

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