地球和地球仪教案
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪（第1课时）
教学目标
1、知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。
2、通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的观察能力和科学思维能力；通过学生课堂制作简易小地球仪的活动，培养学生的动手实践能力。
3、通过学生了解人类认识地球形状的过程，使学生认识到探索真理道路的艰难与坎坷，培养学生对真理勇于探索、执着追求的精神。
重点难点
重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
难点：学会观察地球仪和使用地球仪
教学准备
多媒体教学课件、教学地球仪
教学设计
导入新课
在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在晴朗的十五夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么我们居住的地球到底是什么样呢？我们自己却不容易看见。站在地球的表面，我们无法看到地球的全貌。所以人类认识地球经历了一个漫长的过程。
一、认识地球的形状和大小
多媒体展示地球的卫星照片
大家看多媒体展示，思考地球是什么形状的？（提问差生）
地球是一个球体，在今天看来是一个十分简单的问题，但在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
多媒体展示预习思考题：1、人们认识地球形状经历了哪些过程。2、是谁首次带领船队环球成功，证明地球是圆的呢？让学生带着问题看书，看完书可进行讨论思考题。
八分钟后提问，让差生分析人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他同学质疑或作补充）
天圆地方——天如斗笠，地如覆盘——圆球体——两极稍扁的不规则的球体
提问：我们生活在地球上，根据你听到的、看到的、感受到的或者想到的，说出一些反映地球形状的事例？
引导学生结合P3活动来回答。
1、站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身；而目送离岸的船只总是船身先消失。（看课本图1.3）
2、发生月偏食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
用多媒体实物展示月食照片，帮助学生理解。还有什么办法可以证明地球是球形的？怎样来证明？（对学生举出的现象及时做出评价，引导启发学生大胆探究质疑。例如麦哲伦的环球航行等。）
总结：同学们列举的好多现象都能够证明地球的形状是球体，但能够准确证实的还是地球卫星照片。（再次多媒体出示地球卫星照片）
人类对地球形状的认识经历了漫长的过程，你从中感悟到了什么？
让学生举手来答。
总结：（多媒体展示）任何一个真理的发现都不是轻易而举的，都需要付出艰辛和努力，甚至以牺牲生命为代价。所以我们要从小树立为追求真理锲而不舍的精神。
我们通过前面的学习探讨明确了地球的形状，那么我们生活的地球到底有多大呢？
