大自然的语言教案,感受大自然之美教案
一、教学目标:(目标1、2可以调序排列)
1.在品味语言文字的过程,明白自然与课本的共同点,体验大自然的绚丽多姿,激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课5个生字,两条绿线内的2个生字只识不写。能联系上下文理解有关词语。
3.感受诗歌的语言美和意境美,能仿照诗歌练习创作。(诗歌的语言美还可以再具体些)
二、教学重难点:
想象诗歌描述的情境,体会诗人的思想感情。激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
三、教学设计评价:
1.检查学生预习环节,通过查看预习单,自由读、同为轮流读及指名读等多种方式了解学生,尤其是学困生的识写生字及正确流利读书情况。
2.在精读环节中,采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文,从而读中感悟诗歌在语言表达上的特点,激发学生学习诗歌的兴趣。
3.借助分层,概括课文大意,复述课文。培养学生整体把握诗歌的主要内容,了解诗歌的特点。
4.借助扩展小练笔,训练学生会用拟人修辞手法写作,让习作更生动、形象和有趣。
四、教与学的准备:
学生:
完成预习单。(见后附件1)
教师:
教学课件
根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时:
2课时
六、教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握
(一)引出话题
1.同学们,大家好!今天老师给大家带来一个有趣的词语:大自然。虽然是仅仅的三个字,可它的内涵非常丰富。(一起读)
2.师生交流:读完这个词语,在你的头脑中大自然里有些什么呢?和大家一起交流交流。
这节课让我们一同走进大自然。
出示课件:大自然的图片依次自动播放(翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏)
3.面对这一幅幅迷人的画卷,你想把大自然比作什么呢?请大家畅所欲言。
(同学们说得都很好,的确,大自然像母亲,无私地给予人类一切;大自然像智慧老人,启迪人类不断创造,也有人说大自然像本无字书,写着无穷的奥秘……那么,在现代诗人孙友田的眼中,大自然又像什么呢?)生说绿色的课本。
(出示课题)去打开大自然绿色的课本
齐读课题。
(二)借助预习单,检查预习。
1.检查生字识写情况。
(1)出示学生预习单,组织学生看看写得是否正确、规范。要注意左右结构字的特点,引导学生掌握写这类字的规律。
(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查课后词语的识读和理解应用。
(出示词语: 饱览 云锦 胸襟 敞开 微风