旅鼠之谜教案(2)
师:刚才我们通过三个简单的问题对北极旅鼠有了初步的了解,今天我们一起学习《旅鼠之谜》这篇文章,更多地来了解旅鼠。看到题目,大家会好奇什么?
生:旅鼠有什么“谜”?
师给出明确任务,PPT呈现:
请同学们快速默读课文,回答下面问题:
1.旅鼠有几个奥秘?
2.用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘,并在文中划出相对应的语句。
预想:由文中丹尼斯的“这还只是旅鼠的第一大奥秘”、“这就是旅鼠的第二大难解之谜”、“这就是旅鼠的第三大奥秘”,学生应该能准确回答第一个问题。重点分析第二个问题(学生小组轮流回答)。
师:这三句应该大部分同学都能找出来,大家要学会找出标志性的语句,筛选出有用的信息(学法指导)。
师:旅鼠有三大奥秘,我们先来看它的第一大奥秘,旅鼠的第一大奥秘是什么?请你概括。
生:繁殖得很快。
师:从哪里可以看出?在文中找出依据。
预想一:第七段到十三段(只要回答出主要的第七段、第十一段即可)
预想二:具体的语句“是繁殖能力最强的动物之一……幼崽即可成熟,并且开始生育”“从3月份的2只,到8月底9月初就会变成1647086只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半,也还有82万只!”“在如此广阔的北极草原上,有时候,它们的密度竟能达到每公顷有250只之多!”
师:第七段“也许只有细菌分裂才能和它们相媲美”用了什么手法?
生:作比较。将旅鼠繁殖的速度与细菌分裂的速度作比较。
师:第十一段把一对旅鼠一年之中能繁衍多少后代写得很具体,这是为什么?
师:数字写得很具体中有很多的数字,从说明方法来说是——
生:列数字。作用:为了使所要说明的事物具体化。
师:十一段除了用了列数字的说明方法,还有一个特点是什么?
预想一:学生能看出第一代第二代是详写,后面略写。
预想二:学生看不出,教师引导,第一代第二代跟后面的相比写得比较详细,描写详略得当。
师:第十一段举了一对旅鼠一年能繁殖多少后代的例子,用列数字的方法一代一代推算下来,前面一二两代详细写,后面简略写,详略得当,具有科学性、可信度,使读者也能感受到旅鼠惊人的繁殖能力。
师:我们概括一下
PPT:旅鼠第一大奥秘:繁殖能力惊人;
师:旅鼠的第二大奥秘是什么?
预想:第二大奥秘比较难概括,先找出第十七段“这就是旅鼠的第二个难解之谜”,由此得知,可在十四段至十六段找到答案,主要是十五段。“旅鼠并非每年都大量繁殖,而是有节制的”,怎么节制?繁殖过多后,“奇怪的现象”有哪些?这些现象都表明旅鼠好像想法设法想自杀。
PPT: 旅鼠第二大奥秘:旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法想自杀似的;
师:旅鼠的第三大奥秘比较简单,书本有概括。
生:旅鼠死亡大迁移。
师:为什么旅鼠要进行“死亡大迁移”?它们是怎么行动的?
预想:学生应该比较容易在第十七段找到答案。
PPT: 旅鼠第三大奥秘:“死亡大迁移”,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。
师:这里老师有个问题,旅鼠的三大奥秘可不可以互换?
生:不可以。
师:为什么?
预想:一部分同学能想到超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘都与繁殖有关。需要教师明确:旅鼠的三大奥秘言之有序,超强的繁殖能力是前提,其他两大奥秘至今还是一团谜,但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘,每个奥秘都在前一个的基础和前提下,体现了说明文严谨的逻辑性。