《有关 0 的笔算除法》教学设计及反思
一、教学目标
1．结合具体情境，初步理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0”的道理。
2．通过学习，提升口算能力。
3．引导学生进行分析比较，培养学生初步的推理能力。
二、教学重点
理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0”。
三、教学难点
理解“0 除以任何不是 0 的数都得 0”。
四、教学准备
多媒体课件。
五、教学过程
（一）情境引入
【多媒体演示】 “猪八戒吃西瓜”的故事：
1． 唐僧师徒四人去西天取经。天气很热，师徒四人寻找食物，路过一块西瓜地，正好有 4 个大西瓜。你们猜：这里面有什么数学问题吗？ 师徒 4 人，4 个西瓜，平均每人吃几个？4÷4＝1 如果 4 个西瓜，平均分给 2 人，每人吃几个？4÷2＝2
2．八戒嘴馋，不想继续寻找食物，其他人继续寻找。八戒一口气吃了三个西瓜，真甜啊！八戒忍不住，又把最后一个大西瓜吃掉了，现在一个西瓜也没有了。八戒吃饱喝足后躺在树下睡大觉，其他三人回来后很生气。 思考：其他三人一个西瓜也分不到，怎样用算式表示呢？
（二）新课引入
引导学生列出算式：0÷3
1．让学生自己试着说出计算结果，并说说是怎样想的？
0÷3＝
小结：根据用乘法口诀求商的方法，要求 0 除以 3 得几，得想几和 3 相乘得
0，因为 0 和 3 相乘得 0，所以 0 除以 5 得 0。
2.课本例 5 0÷5＝？ 要求 0 除以 5 得几，得想几和 5 相乘得 0，因为 0 和 5 相乘得 0，所以 0 除
以 5 得 0。
3．你能再想几道 0 除以几的算式吗？并说说怎么算的？
0÷4＝ 0÷6＝ 0÷9＝ 0÷20＝
4．通过上面的学习，谁能把这些算式用一句话概括一下？
（1）学生可能回答： 0 除以任何数都得 0；
（2）引导学生讨论思考：0 能不能作除数？也可用举例的方法。如 5÷0，想几乘 0 等于 5 呢？没有答案。
想想 0÷0 会怎么样？
（3）教师引导学生概括出：0 除以任何不是 0 的数都得 0。并强调 0 不能作
除数。因为 0 做除数没有意义。
（三）巩固练习。
1．做一做。
59+0= 27-0= 0×13= 0÷9=
78+0= 90-0= 80×0= 0÷89=
150+0= 799-0= 0×99= 0÷68=
600+0= 888-0= 125×0= 0÷100=
你发现了什么？
（1）0 和任何数相加都得原数。
（2）任何数减去 0 都得原数。
（3）0 和任何数相乘都得 0。
（4）0 除以任何不是 0 的数都得 0。
2．在○里填上合适的符号。
0○3=3 0○6=0 4○0=0 5○0=0 8○0=8 0○1=0
教学反思：
有关 0 的除法，由于学生有了前面笔算的基础，计算起来不是那么困难。因为前面的知识学生错题比较多，我把类型题总结了一下，共同纠正错误，所以，这节课学生就掌握得比较好。
