《多位数乘一位数》复习教案
复习目标：
1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、提高计算能力，能用不同方法实际问题。
3、通过整理和复习，培养小组合作意识和敢于挑战的勇气。
复习重点:
对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。
复习难点：
对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力。
复习教具：课件
复习过程：
一 、 整理知识点：
我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容?
引导学生回顾归纳。
生:回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括--多位数乘一位数的口算;多位数乘一位数的笔算及估算。
二 、 查漏补缺，突破重点
你认为本单元那些较难？或易出错？学生先交流后再指出并有什么好办法避免错误。
生1：做完题后要检查
生2：因数中间有零的题目容易出错，不要忘记与一位数相乘。
生3：进位的时候，不要忘记加进上来的数。
……
三、巩固练习
1.你会用列竖式计算下面这些题吗？
694×5 580×8 448×7 305×6 8023×4 3700×2
学生独立完成后指名汇报结果及计算过程
小结：用竖式计算多位数乘以一位数时，应该注意什么？
（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?
相同数位要对齐，从各位算起，用一位数去乘多位数的每一个数位。
(2)一个因数中间有0怎么办?（中间的零也要和一位数相乘）
(3)一个因数末尾有0怎么办?（末尾的零可以不用和一位数相乘，但是在结果后面添上去。）
2.出示一道题 319×7，看到这个算式，你想到了什么？
生：我可以估算出它的结果。
师：你是怎样估的：
生：将这个三位数看成与它接近的整百数。319看成300，用300×7，可以口算出等于2100。
师：那如果是两数位，比方说19×7呢？
小结：估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。
师：刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？
师小结：计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．
生：我可以列竖式算出它的结果，319×7=2233。
3.在多位数乘一位数这个单元中，我们不仅学习了计算，也解决了很多实际问题，让我们再回到这个算式319×7，你觉得用这个算式，可以解决哪些实际问题呢？你能编一个用319×7解答的应用题吗？
学生小组合作讨论后再汇报。
（1）妈妈每天上班走319米，一个星期走了多少米？
（2）红星小学有319名学生，每人发7本课本，一共要发几本课本？
（3）李叔叔平均每天生产319个，一星期可以生产多少个电子元件？
师：同学们真能干！不仅会解决问题，还会提出问题。
同学们，小明的叔叔遇到了一些数学问题，聪明的你们，能不能帮他解决呢？
4.解决问题练习
（1）一篇文章500字，小明叔叔平均每分钟点打58个字，8分钟能打完吗？
（可以用估算，也可以用笔算）
58×8=464（个） 500>464 答:8分钟不能打完.
58×8 ≈ 480(个) 答:8分钟不能打完.
（2）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走10分钟。他从学校到家来回要走多少米？
分析：问题是什么？知道了什么？怎么触决？
65×10=650（米） 650×2=1300(米)
师：为什么要乘以2.（因为题目要我们求来回）
师：同学们真是有一双雪亮的眼睛，观察题目这么仔细。老师很欣赏你们。
（3）游乐园售票处：成人每位6元，儿童每位3元，三（1）班有48名学生，还有2位老师。你能提出什么问题并解答吗？
学生票一共要多少元?
老师票一共要多少元?
师生买票一共要多少元?
……
一个学生提问题，其他同学解决问题，让学生做课堂的主人，老师起引导，调控作用。
四、课堂小结：
这节复习课，你学到了什么？
