数学教案格式
一、教材分析
主要包括:教学主要内容,教材编写特点(本节课内容在单元中的地位,本节课教材编写的意图及特色等),教材内容的数学核心思想。
二、学生分析
主要包括:学生已有知识基础(含知识技能,过程方法),学生已有生活经验,学生学习该内容可能的困难,学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。
三、学习目标
知识与技能
过程与方法(数学思考、解决问题)
情感态度价值观
四、教学过程
主要包括对以下内容的描述或写真:
1.活动内容:含学生和教师的活动。
2.活动的组织与实施:指教学活动开展的具体形式,包括学生学习方式—独立学习,还是合作学习等;教师活动的开展—提问或提出任务,组织合作学习,组织交流,讲授等;教学资源的准备等,如学具、教具、课件等。
3.习题设计及作答情况分析。
五、教学反思
反思教学实录与教学预设的差距、反思教学中成功的、或者失败的原因,提出进一步研究的设想,或者克服教学中存在问题的具体措施。
以下几点供教师思考:
情境的作用是什么?应该为学习目标服务,不是仅仅追求“热闹”。
如何组织教学活动,如小组活动的组织、信息技术的使用、练习的设计等,使得它们更为有效?
学习目标是教学设计的核心,设计了就要努力执行和实现。所有的教学活动和教学设计都应该为促成“目标”的实现服务。
设计应该考虑单元或更大的范围。
教师如何处理学生的生成性表现驾驭课堂教学?
六、案例研讨
由参与本课时教学实录,或者教学观摩的专家型教师、教研员根据课堂观察的效果,提炼研讨的问题,并针对这些问题作具体深入且实事求是的分析,以便广大教师从教学的过程中获得有益的借鉴。研讨要结合本节课情境,突出特点,忌空话套话。尽量对具体问题进行深入评析。
(请标明参与研讨人的姓名,单位)