《元件》教学教案
一、学习者分析
上节课在制作“小球沿直线运动”动画时，学生已初步学会了图形元件的建立与使用方法，对元件已有了先入为主的感觉。而且在操作过程中已经感受到了元件的好处：在库中修改元件，则场景舞台中用到该元件的地方，该元件也会随之被修改。学生已有的操作经验，为本节课进一步全面深入地介绍元件做好了充分准备。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
元件是制作Flash动画的基本元素，如果把“场景”比做演出的“舞台”，那么“元件”就是演出时的化妆间（“库”）里的“演员或道具”。
元件（演员）一旦被创建，Flash将会自动地把它添加到元件库（化妆间）里，从而可以在同一个甚至任何一个Flash文件中反复使用。元件被重复使用，并不会增加文件的大小。如果元件被重新编辑了，那么在整个Flash动画文件中所用到的同一个元件都将自动更新。
在Flash中有三种元件：图形元件、影片剪辑、按钮元件
本节课重点介绍影片剪辑元件，让学生在制作过程中体会图形元件与影片剪辑的不同应用，为今后学好Flash动画制作打下坚实的基础。
2、教学重点、难点：
重点：创建Flash元件的意义
Flash元件的类型与区分
创建元件、使用元件的方法
难点：变形面板、混色器面板的使用
影片剪辑元件的建立与应用
3、课时安排：1课时
三、教学目标
1.知识与技能
⑥ 理解元件引入的意义
⑦ 了解Flash三种元件及图标区分
⑧ 初步学会“变形面板”的使用
⑨ 初步学会“混色器面板”的使用
⑩ 进一步熟悉绘图工具的使用方法
⑪ 掌握影片剪辑元件（MC）的建立与使用方法
2.过程与方法
① 通过“演员”（元件）在“化妆间”（库）里准备“上台演出”（场景舞台）这一比喻，让学生理解引入元件的作用；
② 通过认识图标来区分三种元件，简单介绍三种元件的应用
③ 通过制作“花朵”图形元件，初步学会绘图工具、变形面板、混色器面板的使用方法，进一步熟悉绘图工具的使用方法
④ 通过制作“会旋转的花朵”影片剪辑，体会图形元件与影片剪辑在应用上的区别，同时复习动作补间动画的制作及舞台属性面板的设置。
3.情感态度价值观
通过“演员/道具——化妆间——舞台”与“元件——库——场景舞台”的对比，培养学生联系生活进行学习的方法，通过对影片剪辑元件的使用与复制，培养学生知识迁移的方法。
四、教学理念和方法
在理论层面上，本节课采用比喻的教学方法介绍引入元件的意义，让学生能更容易理解“元件”引入的意义。 在操作层面上，本节课通过“演示-讲解”和任务驱动进行教学。通过观察图标使学生知道：元件分为图形元件、影片剪辑元件和按钮元件三种。其中按钮元件涉及到动作的交互，暂时不学。让学生在制作“会旋转的花朵”过程中体会图形元件与影片剪辑元件的区别和不同应用。其中还渗透以前学过的内容，让旧知识得以巩固。 五、教学过程设计
