Is this your skirt? 四年级下册教案
一、教案目标及重、难点分析
1．教学目标：
（1）知识能力目标：
能够四会掌握单词：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。
能够正确书写句子：What colour is it? It's white．
能理解对话大意并听录音跟读。
（2）情感策略目标：
培养学生互助合作意识。
培养学生单词记忆策略。
培养学生热心助人的意识。
2．教学重、难点：五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。
3．教学准备
单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。
二、教学过程：
（一）热身
1．Let’s chant. （Unit 3 B Let’s chant）
2．复习A Read and write部分学过的五个颜色单词。
T：Today we’ll have five colour groups. 教师将全班学生分成五个不同的颜色组，同时复习颜色单词的拼写：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。
T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.
T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?
Ss: Yes.
T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戏过程中渗透句型：This dress is pretty.
学生猜，答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。
（设计意图：利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏，复习服装单词，同时也为后面的单词书写作铺垫。）
（二）新知呈现和操练
1．T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?
Ss：Yes.
T：But you must complete the words first.
教师利用课件出示单词的拼写：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
学生猜对后，教师出示衣服的图片，渗透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.
教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写，引导学生总结ir的发音。
出示T-shirt 时，教师提醒学生第一个字母大写。
（设计意图：引导学生进行观察比较，根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词，渗透单词记忆策略的培养。）
2．“快看快说”单词游戏
教师利用课间展示彩色衣服图片，通过提问引导学生进行讨论。
T：What’s this? What colour is it?
Ss：It’s ….
板书句子时，教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号，让学生找出并纠正，以加深学生的记忆。
3．游戏：
（1）将单词卡片快速重新排列组成句子。
（2）涂一涂，写一写，比一比。
（设计意图：利用游戏的形式操练句子的书写，调动了学生的积极性，同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。）
