音乐课《 快乐的星期天》说课教案
各位评委、老师：
大家好!我是大塘小学的老师黄云霏，今天，我给大家带来的是接力出版社出版的小学音乐四年级下册第二单元的演唱歌曲《快乐的星期天》，课时为一课时。我根据新课标的理念，结合教学设计，精心设计了本课的说课教案与大家共同探讨。下面我从以下六个方面进行说明：
说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学特色、说课后反思（说设计思路）。
一、说教材
《快乐的星期天》 是一首轻欢快活泼的儿童歌曲，2／4 拍。歌曲描绘了孩子们星期天到大自然玩耍时的愉快心情。歌曲旋律走向以三度小跳、级进向上和同音反复为特点，多次恰到好处地在句中使用休止符节奏，使曲调在饱满的音响声中渗透出喜悦，表现出孩子们天真、活泼的真挚情感。
1、说目标
基于对教材的理解和分析，结合四年级学生的特点与认知水平，我将本课的教学目标定位为：
1、知识与技能：用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《快乐的星期天》。
2、过程与方法：通过学唱歌曲《快乐的星期天》，引导学生在休止小节里以打拍子的方式表达对音乐的感受。
3、情感态度与价值观：通过演唱、欣赏大自然户外活动的相关音乐图片，使学生热爱大自然，热爱生活，让学生了解正确健康的生活方式，激发学生对生活、对音乐的喜爱。
2、说重、难点
重点是：用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《快乐的星期天》，让学生在歌唱、情景表演的音乐实践中感受愉悦。
难点是：让学生正确掌握休止符节奏。
二、说教法
快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，且中年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，那么结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用创设情境法、听唱法、学科综合法四种教学方法。通过“歌曲接龙、
演一演”的游戏、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
三、说学法
学情分析：四年级学生音乐兴趣浓厚，对音乐中的音准及动作的模仿能力较强。基于这些特点，为了引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，同时增强学生的合作意识和团队精神。本节课采用了以下五种学习方法，分别是:整体感知、相互交流、师生合作、自主探究、创造模仿。
四、说教学过程
围绕以上确定的教学目标和教学重难点，结合课标对中年级阶段的要求，我将教学过程分为五部分，分别是：
激趣导入 揭示课题、视听结合 整体感知 、合作创编 分享愉悦、 趣味延伸 课后拓展、发散思维 课堂小结。
（一）激趣导入 揭示课题（3）—这个环节预计花 3 分钟时间
等同学们走进教室坐好，老师提问一些学生感兴趣的话题：如：（同学们）“星期天你是怎样度过的”？经过快乐的分享，老师揭示课题。
本环节的设计意图：使教学与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
（二）视听结合 整体感知（15）—这环节由 7 个小步奏组成，需花 20 分钟时间
1、首先欣赏课件中的《快乐的星期天》，让学生整体感受歌曲的情绪。
2、接着让学生在轻松欢快的情绪下轻声哼唱歌曲，对歌曲有初步的了解。
3、进行歌曲的学唱
（1）学生逐句跟琴演唱歌曲
（2）再集体轻声跟琴哼唱歌曲
（3）节奏练习。（念）
2/4 × ×× ︱0× ×× ︱× ×× ︱ 0 0 ‖
（念）星 期天！ 快 乐的 星 期天！
这是本课的难点——休止的地方引导学生以竖大拇指的方法，其余节奏型引导学生以双手击掌的方法进行反复的击拍练习，再通过找出有休止符节奏的歌词进行针对性的学唱来突破难点。
（4）接着让学生用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《快乐的星期天》。
（5）进行歌曲接龙游戏：开始是教师唱前半句，学生接后半句，接着师生进行互动，意在降低教学难度，激发学生参与学习的热情。
（三） 合作创编 分享愉悦（8）—这环节需花 8 分钟时间
1、引导学生根据第 1 段歌词进行情境的创编表演，设计这个环节是为了使学生在玩中学，学中玩，充分体现平等的师生关系、和谐的课堂氛围。
2、此外通过小组合作讨论、创编动作、表演展示等形式，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，而且还培养了学生的合作意识和团队精神。 3
（四） 趣味延伸 课后拓展（3）—这环节需花 3 分钟时间 教师以赠礼物的方式引导学生课后创编歌词，让学生感受到快乐与惊喜。
（五）发散思维 课堂小结（2）—这环节需花 2 分钟时间
引导学生课后发散思维进行歌词的创编活动。
五、说教学特色
以上是我的整个教学过程，那么引导学生参与合作创编情景表演是本课的亮点，在活动中我根据歌词采用分组表演的方式让性格内向的和胆大的学生结对子，表演能力欠缺的和擅长表演的结对子，逐渐培养全体学生的自信心和表演兴趣。 这样的设计能极大的调动学生的积极性，在无拘无束和非强制性的表演中，学生的个性得到了发展，课堂也充满了活力，同时教师从学生的兴趣需要中找到教学的突破口。
六、 说课后反思（说教学设计）
在整个教学设计中，我力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，给学生感受到轻松愉悦的氛围，让学生有更大的自主性、更多的实践性与更浓的创造性，同时受到美的熏陶。
然而，教学是一种遗憾的艺术，不管是设计还是实践课程的过程还会有很多不足之处，希望各位评委老师多提出宝贵意见，多加指导！ 我将非常感谢，
谢谢大家！
