《猜谜谣》教案
一、教学目标：
1、能用欢快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；
3、通过引导学生聆听歌曲、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、教学重点：
能用欢快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
三、教学难点：
歌曲《猜谜谣》中相似小节的演唱。
四、教学准备:
电子琴、多媒体课件
五、教学过程：
（一）组织教学
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同学 们 好
54 32 1—
老师 您 好
（二）新课导入
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？
学生：喜欢
师：今天老师给你们带来四个谜语，看谁最先猜出来？
1.两个角，抱着头
2.上树顶，爬树头
3.扁扁嘴，细长的脖
4.坐着高，站着低
提示学生：每一个谜语的打一个小动物，我们一个一个地猜。
生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。
（三）新课教学
1、初听歌曲
师：大家都猜得非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。（师播放歌曲）
2、揭示歌曲名
师：听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
师：一起读一下题目
生：读两遍
师：同学们想学这首歌吗？
生：想
师：想就要坐好，竖起耳朵认真听。
3、聆听歌曲，感受歌曲速度、情绪。
师：歌曲的速度是怎么样？情绪是怎么样的呢？我们来听听看。（师播放歌曲范唱）
生：（回答）
师：同学们刚才回答得很好，这首歌歌曲的速度是中速稍快的，情绪是欢快活泼的。
4.再次聆听歌曲，做身体律动。
师：跟老师一起随着音乐左右点头（先往左边点，再往右边点，跟着老师手指的方向走），把歌曲“欢快活泼”的情绪表现出来。
过渡：我们二（1）班的同学真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
师：（示范）边读边打拍子
生：（跟读）边读边打拍子
生：（集体念打一遍歌词）
5、解决难点
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
师：同学们做得真棒，用掌声表扬一下自己。接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。请同学们认真听一听，找一找第三行谱子的前面两个小节和第四行谱子的前面两个小节的相同和不同的地方。（师弹奏边唱旋律）
（2）请学生说一说它们相同和不同的地方。
生：（回答）
师：它们的第一小节的音符相同，第二小节的第一个音符不同。
我们唱的时候要注意音准。
（3）师弹奏，模唱旋律、再填歌词，生跟着模唱旋律、再填歌词。
（4）完整学唱最后两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
师：同学们唱的真动听，你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四”是什么意思吗？它们叫做衬词，没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。
师：带着高兴的心情一起再来唱一遍后面两个乐句。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
（师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生唱的轻快活泼。）
师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐唱部分,刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢？
生:齐唱部分
师：你们看的真仔细，像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称为问答式对唱歌曲，大家一起说“问答式对唱歌曲”，下面跟着老师来唱一唱第一段歌词。
生：齐唱第一段
师: 下面跟着老师来唱一唱第二段歌词。
生：唱第二段
（关注学生的声音、音准、节奏，如果有错得继续用动作、电子琴伴奏等进行纠错。）
7、跟着歌曲的范唱完整地齐唱（注意歌曲的速度和情绪）。
8、问答演唱形式演唱(播放录音）
（1）师生问答唱（齐唱部分大家一起唱）
（2）生生问答唱（一二组问，三四组答，齐唱部分全班一起唱）
（四）拓展
师：同学们唱得真棒！今天呢，老师把这些小动物也带来了，老师想请八个同学上来扮演他们，哪位同学愿意上来扮演？好，请一下这八位同学，下面的同学齐唱歌曲，表演的同学注意听歌曲，唱到什么动物什么动物就做动作表演。
（五）总结
师：同学们，表演得很好。今天学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。还有，今天通过猜谜语，我们认识了这么多可爱的小动物，我们以后要怎么样对对它们啊？（关心、爱护它们）。
（六）下课
同学们真是善良的孩子，这节课就上到这里。
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同学 们再 见
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老师 再 见
