对《春天》的反思
活动背景：
今天又是画线描画的时间了，让我们来看看今天小朋友画什么？画得效果怎么样？
描述：
今天画的是《春天》，我的教学流程像往常一样，是先介绍主要内容，然后进行巩固、重点讲解，再进行幼儿绘画。在我看来这样流程应该是清晰的，平常孩子们绘画的时候也没有出现过什么困惑，但今天的绘画过程中有许多杂乱。而且还出现了这些状况：“当我巡回指导时，我发现了大部分孩子对《春天》的布局不够明显，而且也画的也不够大，（心想，布局我也讲过了，难道小朋友没有听明白吗？）。于是，我问了一个我们班绘画能力较强的幼儿：“铭铭，你觉得今天的线描画难吗？你会画吗？。”孩子告诉我：“老师，我觉得今天的《春天》有好多东西哦，以前的线描没有画这么多，我画不好。” 当知道第一反应时，我脑中立刻出现了我在讲解布局的过程，而在讲解布局的过程中，我缺少了一步主要流程：“合理布局”的方法。
措施：
老师要看明确本次活动的重点部分，就像《春天》；我们的主要画点是：蝴蝶、花、小草、太阳。而像这么多主体画的线描，我们还是第一次尝试。平时，我们的线描画一般都是单个主体物，所以幼儿没有掌握如何合理布局。但老师要掌握合理布局的方法，比如，有多种主体物时，我们可以采用折格子的方法，让幼儿掌握整体布局的作用。因为，折格子，可以给幼儿明确的指导。比如，我们今天的《春天》中有很我春天的景象要表现出来，有了格子的提示之后，幼儿可能掌握哪些格子是蝴蝶，哪里格子是画花，哪些格子是画小草、太阳等方法，而且这样的方法可以让幼儿调控绘画的大小。
启示：
在这次绘画中，幼儿的成品效果不好，导致的原因是老师没有指导幼儿如何合理布局的方法，而我们老师也不知道如何用简单有效的方法去指导幼儿布局。例如：今天的《春天》，让幼儿将这些景象有布局的画出来有一定的难度。但如果我们老师将这简单有效的方法教给幼儿，那效果很定会好的很多。所以我觉得老师要去多探索有关教学活动中的策略，这样才会让你轻松对付那些活动中给幼儿带来的困惑。
