大班科学:《有趣的影子》说课稿(2)
由开着的幻灯机的光引出生活中的手电筒也会发出亮亮的光,从而让幼儿进行探索操作。由于手电筒在现在的孩子生活中很少用到,于是先让幼儿了解一下手电也能发光的功能。“老师还请来了一位好朋友,你们认识它吗?手电打开的时候,你看到了什么?”教师在墙上演示一下,出现亮的光。
2、自由探索。(10分钟)
根据幼儿好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在第二环节我就
安排了孩子自由探索。我为每组提供了充足的探索材料,供幼儿操作。
在这一过程中,教师是引导者、支持者、合作者,在轻松氛围中,幼儿通过摆弄操作材料,让手电与物体之间产生影子,发现影子的特征。这部分是从人影子过渡到物体与物体的影子的探索,符合了幼儿的认知水平。但手电与物体之间产生影子,发现影子的特征是个难点,怎样突破呢?在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。
3、自由讨论(5分钟)
在这一过程中,孩子获得的经验是零碎的,那怎样加工整理呢?为此,在自由探索后,我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问:“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出:原来影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面,故讲评时避免了空洞性,
4、巩固练习。(5分钟)
进行找影子的练习,巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份:一份是不同影子连线;另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子,它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。
小动物要和影子做游戏,可是他们不知到自己的影子在哪里?你们愿意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。
5、 延伸活动:绘画影子
在生活中很多时候、有很多东西都能让物体产生影子。那我们一起到外面阳光下去找找,有没有影子呢?一起画一画影子。在这里为了让幼儿不受空间的限制,选择很大的空间来画影子。幼儿可以选择玩具来画或与同伴合作来画自己的影子,这样培养了他们合作积极配合的精神。有了绘画比较,才能深层次的探索:“物体的影子会随着光源的变化而变化。”