《不一样的卡梅拉 》推介课教案
一、教学目标：
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读中的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的兴趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、师幼共读故事，了解书的内容。通过故事激发幼儿阅读兴趣、享受阅读乐趣。各位家长，元旦准备到了，为了庆祝新年的到来，让同学过一个有意义，愉快的元旦，学校决定在12月31日的上午开展庆祝活动，开展跳蚤市场交易活动，有美食一条街，淘宝一条街，每个班级有两个摊位，希望我们的家长抽空来参加，也希望我们家长出出主意，哪个家长有什么特长，家里在食物这一块有什么优势，我们班要卖什么美食，淘宝街这里，可以让小孩拿各种健康、有意义的物品来卖。家长有什么好点子的，尽快跟老师联系。特别是家委会的成员，要积极参与，带动其他家长，让我们的活动办得成功，有意义。
4、感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
二、教学重难点：
1、创设情境，让学生喜欢卡梅拉。激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的故事。
2、让学生在推介活动中体会到读书的快乐，激发学生阅读、求知的兴趣和欲望。
三、活动准备
课件、《不一样的卡梅拉.》全套书籍
四、活动过程
（一）激趣导入
1、看过课外书的同学请举手。看来我们班同学都是爱看书的好孩子，老师也很喜欢看课外书呢。谁来说说你看过哪些课外书。
2、你认为看书有什么好处。看到大家这么积极、努力，今天老师就带大家去一个神奇的地方去认识一个新的朋友。
3、揭题：《不一样的卡梅拉》
（二）初步了解
1、看到题目，你认为卡梅拉是一个什么样的事物。
师简介卡梅拉。（卡梅拉是一只小母鸡，不一样的卡梅拉是一套系列书，一共有12本）
2、看《不一样的卡梅拉》系列书目，说说卡梅拉的不一样体现在哪里。
（出示书目，小结卡梅拉的特点：勇敢、爱幻想、敢冒险，敢于尝试）
3、作者简介
克利斯提昂·约里波瓦（Christian JOLIBOIS）,法国作家、演员、导演。
1948年生于伊夫林省的小村庄。早年即被著名导演发掘其优美的嗓音具备戏剧演员潜质，先后主演过莫里哀、博马歇、费多、塔迪约、凯诺等人的名剧，之后担任了很长一段时间电视台的歌曲大奖赛评委。同时，他也编写完成了第一部舞台剧。
1989年之后，专心致力于写儿童文学以及儿童戏剧，先后出版了数十部作品，赢得过瑞士儿童作品奖。现居住在勃朗弟。
（三）走进书本
1、题目猜想
出示系列书的第一本《我想去看海》，看到题目，你知道了什么？猜猜发生了什么事？
2、看图讲故事
（1）了解故事的开头
其他小鸡生蛋，小鸡的表情是什么样的？
卡梅拉喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事，所以，他想
知道卡梅拉要去看海，看爸爸的表情，怎么样？（很生气）爸爸为什么觉得这个想法愚蠢呢？
人家在睡觉，小朋友，你们知道卡梅拉想干嘛吗？
（2）看海经过
去大海的路很远很远，老师有点儿为卡梅拉担心。你们担心吗？说说你担心什么？
看到大海，卡梅拉什么心情，有什么表现？
卡梅拉为什么哭呀
她还会碰到什么问题？（大家猜想）
卡梅拉怎么生蛋？
到达陆地又会发生什么有趣的故事呢？
（3）结果
你们觉得这儿眼熟吗？在哪里见过？你想说什么？学学他当时的样子。你们猜，小卡梅利多想干什么？一起读：我想有颗星星！卡梅利多会怎样实现自己的愿望？
（四）感悟道理
你们喜欢这个故事吗？你喜欢故事里的谁呀？卡梅拉哪里不一样呢？
故事书的封底上送给大家这样一段话：“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直抱有这样的信念。他们执着地追求自己的梦想，最终获得美好的回报。我们把卡梅拉当作一种象征，一种成长路上必不可少的“伴侣”。读不一样的卡梅拉，成就与众不同的你！
（五）活动延伸：
阅读这套书的其它故事。让我们一起走进卡梅拉的世界，感受更多的快乐，收获更多的道理。赠书
教学反思：
《不一样的卡梅拉》优美清新的语言，精美传神的图画，让人百读不厌，常读常新，妙不可言。在和孩子阅读中，总是不由自主沉浸在卡梅拉快乐而与众不同的世界中。那种天马行空的想象，不求甚解的自由是多么愉悦与赏心。兴趣是最好的老师。这本图画书的教学，是在课前潜心演绎好每一个角色的语言对白，让表演课本剧的孩子们体验每一个角色的感情。力求通过老师“绘声绘色”地讲《我想去看海》这个故事，通过孩子们栩栩如生、惟妙惟肖地表演，让孩子们在没头没脑，在不知不觉，在忍俊不禁中兴趣盎然地走进《不一样的卡梅拉》，从而深深爱上《不一样的卡梅拉》。作为教师，作为图画书的导读者，在导读中尝试挖掘资源适当渗透，让孩子们慢慢体会文本所蕴含的道理。并在听读中感悟语言文字的魅力，积累语言材料，滋生语言智慧，提升语言技巧。通过听一听，看一看，想一想，猜一猜，演一演的环节，让孩子们在学习中有问题、有见解、有自己独特的感受和体验。但愿通过坚持不懈的努力，能够在孩子们心中撒播阅读的种子，期盼这一颗种子在倾听中悄悄长大，长成一颗颗树！那便是我们渴望的绿荫！
