《落花生》第二课时教案
一、教学目标
1、理解课文内容及含义深刻的句子。
2、初步了解课文借物喻人的写作手法,懂得作者由落花生的特点领悟到做人的
道理。
3、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
二、教学重点:了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中
体会出做人的道理。
三、教学难点:理解课文含义深刻的句子。
四、教学过程:
(一)复习引入:
1、通过上节课的学习,我们知道著名作家许地山写的这篇散文是以“落花生”为题、以“落花生”为线索写了一件事,写的是什么事呢?
2、课文是按怎样的顺序来写的?
3、作者写种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔,而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢?
师:议花生是这篇文章的重点,作者写得详细而具体,种花生、收花生、尝花生都是次要的部分写得简略,这是这篇文章的第一个写作特点,就是主次分明、详略得当。我们平时写文章也要注意这个问题,不要平均用力,得分主次,主要的详写,次要的略写。
(二)精读重点:质疑问难,体会花生的可贵之处
过渡:下面我们就直奔重点,请大家默读课文的第3-15自然段,看看那天晚上父
亲和我们在一起都谈论了些什么?
1、 我们先来读读这个句子“……天色不太好……实在很难道。”你有什么疑问?
2、父亲是怎样评价花生的? (出示父亲的话,生齐读)
3、父亲说,花生的好处很多,有一样最可贵。这个可贵指什么? 带着这个问题
多读几遍父亲的话,想一想。
●桃子、苹果、石榴有什么特点? (它们高高地挂在枝头上,鲜红嫩绿。)
你仿佛听到苹果、桃子在讲些什么?
● 他们在向人们干什么?(炫耀自己)
●多么漂亮果实啊!让人一看就生-------“爱慕之心”什么意思?
●落花生是什么样的? (落花生却是矮矮地长在地上,既没有漂亮的外表,
也没有迷人的香味,甚至等待成熟了……)
●多么鲜明的对比呀!对比的结果就是让我们更加体会到花生的品格,那就是朴
实无华、默默奉献。
●外表不好看的花生却能默默地给人带来好处,真的很可贵,更让人钦佩。让我们再来读读这段话,读出花生的这份可贵。
(三)深化主题:品词析句,深刻体悟做人道理
1、父亲仅仅是来给我们讲讲花生吗? 是在讲做人的道理。
2、哪句话明白地告诉我们,在讲做人?
出示句子:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”
3、你是怎么理解这句话的?
4、少年许地山也是这样理解父亲的话的,他说——
(出示句子:“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
●“体面”是什么意思?
穿得好看叫体面,长得帅那也叫体面,外表光鲜好看就是体面。
●我们要不要注意自己的形象,讲究外表好看呢?
比如说我穿得邋里邋遢地来给你们上课,对大家尊重吗? 所以讲体面并没有
错,关键是不要-----只讲体面。
●是的,不能只讲体面。不能只讲究外表光鲜好看,而要做有用的人。我们再来
读读这句话——
●什么是有用的人? 能举个例子说说哪些人是有用的人?
(清洁工每天早上起得很早在默默奉献、警察维护治安、医务人员救死扶伤、边防战士保卫祖国、建筑工人建设祖国、老师教书育人……)刚刚大家说了不少,其实在我们的生活当中还有很多人,他们的工作看似不起眼,但都在默默的付出,不为名,不图利,坚守自己的工作岗位,为社会、为祖国默默地奉献自己的力量!他们都有用的人。我们做人就要做——不要做——
读到这,老师想起了一个人。这个人,他留学西洋多年却从不穿西服,不抽烟不喝酒,大部分收入都用来买书;在香港大学任教时,他以系主任的身份每周还上20小时的课;抗日战争时期,他为抗战事业奔走呼号,终因劳累过度而病逝。著名作家郭沫若评价他说,他有献身精神,对于名利竞逐,极其恬淡。他就是本文的作者——许地山。他曾说——(幻灯出示) 齐读 :我要做花生一样淳朴的人、有用的人,我要为中华而付出,为中华而奉献。
师:现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗? 他是要提醒自己,
时刻要做有落花生品格的人。
(四)小结:
1、小结第二个写作特点:这篇文章谈沦的是落花生,讲的却是做人的道理,这
种写法叫——借物喻人
2、学了这课,你有什么收获?
板书: 15 落花生 朴实无华 默默奉献 (详写)
做人 要做有用的人 借物喻人