浙教版道德与法治三年级上册3.2《探寻学校发展的足迹》教案

    第1课时：  教学目标?  知识能力?注重感情培养，拉进学生与学校的亲近，学生与老师的亲近。培养学生懂得怎样在学校学习，感受学校的快乐，爱学校如爱家。让学生明白自己是学校的一份子，有责任维护学校，热爱学校。  过?程方法?结合学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。  情?感态?度价值观?初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。  教学重点

?1、感情的培养，拉进学生与学校的亲近。

  2、体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。  教学难点

?1、教学目标中小学生人格的培养。 

 2、从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。  教学、教具  （课件）  

准?备?1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。 

 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。  教?学?流?程  ?教?师?活?动?预设学生活动  ?一、目标导向，确定“航点”。  音乐引入： 

 (1）播放一段关于学校的视频。

  (2）提问：这是哪？你们喜欢学校的生活吗？　?  各抒己见  二、自主学习，探索“航行”?  丰富多彩的学校生活  

?（1）看图片，了解学校开展了哪些活动。  ????

?（2）说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。  ??

??(3）讲一讲对自身印象最深的学校活动。　　  三、合作学习，共享“航海”

?  学校文化探秘  1）将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

  2）小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

  3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。　

　  我给学校写历史

  1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

  2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。  3）大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。  四、拓展延伸，放眼“航程” 

  1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

  2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

  3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

  4）教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。??

  第2课时：?  ?教  学  目  标?知?识  能?力?注重感情培养，拉进学生与学校的亲近，学生与老师的亲近。培养学生懂得怎样在学校学习，感受学校的快乐，爱学校如爱家。让学生明白自己是学校的一份子，有责任维护学校，热爱学校。 

 ?过?程  方?法?结合学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐。通过观看学校的橱窗、展板、专栏、学校特色角等，感受学校文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成果，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生发生“我也要为校争光”的愿望。  ?情?感  态?度  价值观?初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的神往。  教学重点?1、感情的培养，拉进学生与学校的亲近。

  2、体会学校生活的快乐，以和学校与自身生长的关系。感受学校文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。  教学难点

?1、教学目标中小学生人格的培养。 

 2、从学校文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，发生为校争光的愿望。  教学、教具  （课件） 

 准?备?1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、学校特色角等的照片，以和过去和现在本校校舍的照片或图片。 

 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。  教?学?流?程  教  学  环  节?教?师?活?动?预设学生活动  ?一、目标导向，确定“航点”。  

音乐引入：  

(1）播放一段关于学校的视频。 

 (2）提问：这是哪？你们喜欢学校的生活吗？　? 

 教学过程  二、自主学习，探索“航行”?  丰富多彩的学校生活  ????

?（1）看图片，了解学校开展了哪些活动。  ????

?（2）说说自身参与学校活动的纪念品，回忆自身参与的学校活动，如入队时的照片，参与活动时的照片，竞赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。  ???

?(3）讲一讲对自身印象最深的学校活动。　　

  三、合作学习，共享“航海”?  学校文化探秘 

  1）将学生实地了解到的本校的学校文化写成一个小报告。内容可以为“学校文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给学校文化的寄语”等几方面展开。

  2）小组讨论，学校设计这样的学校文化的用意是什么。

  3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自身的设计方案。　　

  我给学校写历史

  1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成果，优秀学生、模范教师的事例。

  2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。  3）大家谈谈自身调查后的感想，憧憬学校的未来可以是怎样的。  四、拓展延伸，放眼“航程”

  1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

  2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自身小组的研究课题。

  3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间一起学生。

  4）教师向学生介绍自身为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自身的家长或周围的人曾经上过哪些学校。??  ?  ?  ?  ?

  ?学生讨论  板  书  设  计?探寻学校发展的足迹  教学反思：校园是孩子们熟悉的地方,可是校园的观察点很多，美景也很多，可以写拔地而起的教学楼，可以观察富含生机与书香气息的校园环道，可以看看庄严树立的旗台，也可以说说孩子们嬉戏玩耍的操场等等