知识点的“暗渡陈仓”
从事历史教学的人都知道,长期的、习惯的历史教学就是划杠杠、背条条,美其名曰“历史就是背”。细细琢磨,似乎不是没有一定的道理。因为基本的历史知识作为学生必须记住。问题是怎样去记。
新的“知识大爆炸”已向全世界所有的人提出了严俊的挑战:“仓库式的学习”必须转变为“开发式的学习”!我们进行的事业不是别的,而是“教育”。“教育”本身的含义就是开发人的智力。因此,“暗寓知识点的形成途径、暴露思维的进程,”便成为新课程教学 中的第二个重要“过程”。
仅举两例:
★造纸术发明的意义的暗寓:
……
学生:交流----纸发明前的书写材料。
老师:引设----主要的书写办法?
学生:交流----刻写。
学生:一部分在课前准备的竹片上用小刀刻写----“纸”字。另一部分在纸上用笔书写----“造纸术发明的意义”(各让一位学生掌握最后完成的时间)。
老师:提醒----注意刻写的安全。
学生:交谈----刻写的体会。
老师:发放----资料:
资料(1)
◇秦始皇每天批阅的奏折重达120斤。
◇东方朔一次给汉武帝的奏折共3000片竹简,用两个人吃力地抬进去的。
资料(2)
造纸术没传播到国外时,人们书面交流思想、传播知识消息、互通书信所用的书写材料如下:
♀苏美尔人:用泥板。
♀迦勒底人:用砖刻。
♀古罗马人:用铜板。
♀古埃及人:用纸草。
♀古印度人:用桦树皮。
♀朝鲜人:用简、帛
♀日本人:用简、帛。
♀欧洲人:用羊皮。(写一部《圣经》要用掉300张羊皮)。
资料(3)
《造纸术的传播图》(略)
老师:创设----咱这课上到此时,你心中到底感悟到了什么呢?
学生:交流----感想。
……
★“《辛丑条约》影响”的暗寓:
……
学生:交流----《辛丑条约》的主要内容。
老师:引导----“划定使馆界”意味着什么?
学生:交流----帝国主义在政治上“完全”控制了清政府。
老师:再引导----“驻兵”北京→山海关铁路沿线重要地区意味着什么?
学生:交流----帝国主义在军事上“完全”控制了清政府。
老师:再引导----当时中国恰巧是4、5亿人,每人“罚款”1两,计陪款4、5亿两白银,本息合计为多少?
学生:集体交流----9、8亿两。
老师:再引导----这又意味着什么?
学生:交流----帝国主义在经济上“完全”控制了清政府。
老师:进一步 引导----“禁止反帝”意味着大清政府演变成了何“角色”?
学生:交流----成了帮帝国主义维持在中国统治秩序的“警察”。
老师:进一步引导----巨额赔款分多少年还清?
学生:集体交流----39年。
老师:这就是说,从1901—1940 年清政府年年都得给你外国送银子,这意味着大清政府又演变成了什么“角色”?
学生:交流----成了帮帝国主义收钱的“黄狗仔”。
老师:再进一步引导----赔款9、8亿两,加上宗教上的赔款2000万两,共计10个亿,咱一起来算算。
学生:计算----折合斤(12500000斤)、每个学生挑50斤共需的学生(250000个)、共需多少所东尖山中学(625所)。