《三角形中位线》教学反思
本节课采用“问题—探究——发现——应用”的启发性教学模式，把大部分时间交给了学生，让学生充分动脑，动手，动口进行探究性的学习。而教师不是一位旁观者，而是一位引导者，合作者，引入部分创设了问题情景，能够激发学生的兴趣，多媒体演示旋转效果很好，并且为后面证明三角形中位线定理提供了思路，使证明定理变得简单。
投影仪的使用使学生的证明思路拓宽，整节课教师注意提高学生的逻辑证明能力，强调直观与抽象结合，让学生又一次经历了数学的快乐之旅。
