《桥》教学反思
《桥》是一篇感情较强的文章，文本中有很多令人感动的地方，而抓住文中令人感动的地方，从字里行间感受老汉大山一般深沉的人格，把生的希望留给村民，把死的危险留给自己和儿子的高尚情怀，是本节课的教学重点，也是文本的价值取向。我紧扣“洪水――人们――老汉――桥”之间的联系，帮助学生把文本的思路理得一清二楚，层层深入，使得文章内容得到深化。
一、利用多媒体创设情景，情感渲染 教学时，我先设计了狂风暴雨，山洪咆哮的录音及录像课件，让学生感受山洪之猛，山洪之可怕。“像泼、像倒” “更像魔一般”。接着让学生再读课文，找出描写山洪的句子朗读。此时，学生一边朗读，脑海里自然地想到了山洪瀑发，人们惊慌地场面，很快进入了文本所描写的场景。
二、以读为主线引导学生自主感悟
一节课上得成功与否，着急在与老师是否善于引导学生挖掘人物形象，是否真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动。我首先让学生品读课文，整体感知老汉形象，让学生用语句概括，再抓住描写老汉的重点语句，引导学生仔细品读，感悟人物语言的内涵，体会老汉的伟大。
总之，用多媒体创设情景，情感渲染，以读为主线引导学生自主感悟，在读的过程中，让学生走进文本，形成自己对文本的理解，激起感情共鸣，感悟文本价值是这节课教学的一个特色。
