观潮教学设计
四年级语文上册第1课《观潮》教学设计
|
教
材
简
介
|
“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 课文结构清楚，层次分明。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使人读后不禁发出由衷的赞叹：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！
|
|
课前
学情
|
1、 查阅有关潮汐、潮汛的资料，合作搜集钱塘江的大潮的文章或者图片，互相交流学习，了解钱塘江大潮形成的原因。 2、 读读P5页的“资料袋”，了解钱塘江的秋潮。 3、按照自己喜欢的方式预习课文，补充暑假的预习本（含自己认为难写的生字）。
4、教师：PPT
|
|
学习
目标
|
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
|
|
教学
重难点
|
本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
|
|
课时
安排
|
2个课时
|
|
第 1 课时
|
|
|
教学环节
|
师生教学活动
|
设计意图
|
|
一、初步谈话，理解课题
（5分钟）
|
读第一组课文的导语，问学生：这个单元是一组关于什么内容的文章？自然奇观。今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。ppT课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——广州有好几千里。如果说广州的白云山举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。（板书：天下奇观）观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？（查字典）
理解“观”----“奇观”——“天下奇观”词语的意思。
|
1、理解“观”“奇观”“天下奇观”词语的意思。（词语教学）
2、让学生养成查字典的习惯
|
|
二、检查预习，反馈交流
（15分）
|
1、 交流预习情况：多音字“号”，“薄”，“称”；难写的生字：笼罩，蒙，昂
2、 学生预习时的疑难问题
3、 同学们都预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）
板书： 天下奇观 （景象）
笼，罩，蒙，昂 （1） （2） （3-4） （5）
|
重视预习；整体感知；了解文章结构和写作顺序，重写第3、4段；初步介绍写作方法（不仅知道写什么，还要知道怎么写的）
|
|
三、读通课文，理解关键词语
（20分）
|
1、 指名分段朗读课文，教师相机指导。
A、（据说；宽阔的钱塘江横卧在江边（文中的第一幅图）；笼罩，薄雾，屹立，若隐若现，人山人海，昂首东望等）
B、闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，水天相接（写声音）
C、白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂（写形状和声音）
D、漫天卷地，风号浪吼，号，恢复
2、边听边读（悠悠课堂，情景动画）
|
课文读流利，读顺畅
理解并且积累重点词语
|
|
板书设计
|
1． 观 潮
天下奇观 （景象） （看）
笼，罩，蒙，昂 （1） （2） （3-4） （5）
|
|
|
作业布置
|
1、 参考第17页，家听课文中的四字词语。（2号课文本）
2、 熟读第1课，背诵第3、4段。
3、 字贴第1课。
|
|
|
第 2 课时
|
|
教学环节
|
师生教学活动
|
设计意图
|
|
一、复习导入，听读词语
|
课堂练习本，两组词语，当堂检查，一个学生在小黑板上写，两组词语对比，你发现了什么？（一次性听多个词语，听一遍。）
1、 表声音：闷雷滚动，人声鼎沸，风平浪静，山崩地裂，风号浪吼
2、 表形状：白浪翻滚，齐头并进，浩浩荡荡，漫天卷地
|
复习巩固，积累词语。
训练学生的注意力，分类词语盘点
|
|
二、研读3、4段，突破重点
|
1、细读课文，想象画面。
（1）默读第3、4自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？边读书边想象画面，在课文中适当批注。 （2）同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。 （3）全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。（两个视频） 2．领悟表达方式。 （1）画出描写大潮来时声音的词句。说说这些词句用得好不好，为什么。 （2）比较句子。 ① 浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 ② 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 ③ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 3．熟读背诵。 再读从大潮来时到潮头西去这一部分，边读边记忆大潮的变化过程，练习背诵。
|
1、想像说话，创意表达 2、注重积累和运用，加强语言文字的训练 3、指导朗读 （第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势）
|
|
三、创设情境，运用语句；小训练
|
1、《黄》第七题，当堂讲评。
2、老师说词义，学生说成语（口头练习）；填空。ppt
|
读写结合，运用词语
|
|
板书设计
|
1．观潮
闷雷滚动 一条白线 潮来时 天下奇观 ！ 山崩地裂 一堵水墙
|
|
|
作业布置
|
1、 认真完成《黄》第1课。
2、 摘抄默写第3、4段和自己喜欢的其他句子，写写体会。（读书笔记本） 3、 结合第9页资料袋的内容和图片预习熟读第二课。查找有关雅鲁藏布大峡谷的资料。 |
|
