《单位》复习教学设计
教学目标：
1．通过复习对已经学过的时间单位、长度单位、质量单位进行全面复习，初步学会构建系统的知识网络。
2．结合实例让学生体会这些单位的大小并能够运用这些单位解决生活中的实际问题。
3．通过这节课的学习，逐步的提高学生的估测能力。
教学重点：
运用所学的单位解决生活中的实际问题。
教学难点：
会选择测量单位解决问题以及学生估测能力的提升
教学具准备：
教学过程：
（一）情境导入
1.师：同学们，到现在为止我们都学过了哪些有关测量的单位呢？
生：千米、米、分米、厘米、毫米、吨、千克、克、时、分、秒）
2.师：你能快速地给这些单位分类吗？
（课件出示：时间单位：时、分、秒；长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米；质量单位：吨、千克、克）学生小组分类。
3.师：我们学习这些单位用在哪里呢？同学们，关于这些单位我们还学习了哪些知识呢？下面我们来进行整理。
（1）师：我们先按照每一组单位的大小来进行整理。
（学生小组整理：时间单位：时>分>秒；长度单位：千米>米>分米>厘米>毫米；质量单位：吨>千克>克）
学生可能会根据单位的类别进行分类。
师：还有别的分法吗？引导学生按照单位间的坦率进行整理。
（2）师：下面我们按照单位间的进率来进行整理
（出示：时间单位：1小时=60分 1分=60秒；长度单位：1千米=1000米
1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米； 质量单位：1吨=1000千克 1千克=1000克）
4.小结：刚才我们把时间单位、长度单位、质量单位方面的知识整理的非常具体、完整。现在请同学们用自己喜欢的方法来记住我们刚才整理的知识，只有记牢了这些知识，后面的内容才可以学得轻松、顺利。
（二）探究新知
同学们，你能用刚才我们整理的知识来解决一些问题吗？
1.填一填
(1)3吨＝（ ）千克（ ）克＝4千克
(2)1800千克＝（ ）吨（ ）千克
(3)2吨400千克＝（ ）千克
学生独立完成，并集体订正。学生回答的时候要说出是如何想的。
2.你们真了不起，老师请同学们来做小法官，能胜任吗？用手势表示对错。错题要说出为什么错。
（1）1千克棉花和1000克铁一样重。（ ）
（2）小明身高是20分米。（ ）
（3）一张课桌长约1千米。（ ）
（4）25个同学大约重1吨。（ ）
（5）爸爸大约每天睡8小时。（ ）
学生判断后，对于错的说法要进行改正。
3.你能够根据具体的情境选择合适的单位填在括号中吗？
（1）一辆汽车每小时行72（ ）
A：千米 B：米 C：分米 D：毫米
（2）一只鸡重1000（ ）
A：克 B：千克 C：吨
（3）坦克重约20（ ）
A：千克 B：吨 C：克
（4）公共汽车一站之间的距离约为1（ ）
A：千米 B：毫米 C：分米 D：米
师：请同学们看看，答案和你想的一样吗？如果一样的话，那就恭喜同学们做对了。
(三)拓展延伸
1.生活中的质量单位
（1）师：下面我们来解决一些生活中的实际问题。先看第一题。请同学们来读读题，从题目中都知道什么了？让我们解决的是什么问题？
有两框萝卜分别是254千克和69千克，3只小兔来这分这些萝卜，每只小兔分得多少千克？5只呢？
（2）师：解决这个问题你会列式吗？
出示图片：（254+76）÷3=110（千克）
（254+76）÷5=66（千克）
（3）师：你能说说这两道算式表示的是什么意思吗？
（4）师：那你能解释一下这几道算式的意思吗？它们分别求的是谁的路程呢？请同学们自己说一说这些算式的意思。
2.生活中的时间单位
（1）师：同学们看，这是小红一家周末在人民公园活动的时间安排。
出示图片：
师：根据时间安排，你能计算出小红一家钓了多长时间的鱼吗？你怎么想的呢？
讲解：
第一种想法：看着钟面进行推算，10：00开始到11：00是一个小时，接着又过了20分钟，所以老师们钓了1小时20分钟的鱼。
第二种想法：用减法进行计算：11：20-10：00=1小时20分钟。
（2）师：小红一家在湖边钓完鱼就去吃午餐，午餐的时间用了多久呢？你是怎么知道的？
解决这个问题我们也可以用看钟面图推算的方法和计算的方法来解决，答案是40分钟。
（3）师：那同学们从这个活动安排的时间表上还能提出什么问题来呢？你会解决吗？
（四）总结全课
同学们今天这节课我们对长度单位、重量单位和时间单位进行了较全面的复习。通过这节课的复习你都有什么收获和体会呢？
