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首师大附中校长沈杰:教育改革不要陷入虚无缥缈的概念

时间:2014-06-08 09:42     来源:无忧教育网    作者:森林狼   点击:次  

数学特级教师出身的沈杰校长为人低调,严谨踏实,优雅从容,典型的学者型校长。她的教育观点和首师附的办学风格很吻合:质朴而隽永。面对当下热闹的课程改革,她的思考冷静而敏锐:教育改革不在于外在的形式,而是内在的变化;学校追求的应是实在的变革,不要陷入虚无缥缈的概念之中。首师大的教改有个做法给我印象很深刻:全校尝试"一张课表";坚持"尊重个性、因材施教"的两个基本原则;保留"固定班级制",将各科进行分层,实行"分层走班制",同时通过"学长单元制"加强不同年级学生之间的纵向联系,为学生搭建自主管理平台。

首师大附中校长沈杰

首师大附中承办首师大二附中

首师大附中校长沈杰接受晨报教育采访表示——

融合不在于形式 而是让教育发生变化

日前,受海淀区教育委员会委托,首都师范大学附属中学正式承办首都师范大学第二附属中学。首师大附中将在坚持"资源共享、集中优势、保留特色、科学整合、协同创新、优质发展"六条基本原则的基础上,与首师大二附中实现深度融合。此前,首师大附中已经成功承办不同区域多所学校,初步尝试集团化办学模式,在本市多个区县成功扩大了优质资源的辐射范围,积极带动了教育相对薄弱学校发展。

深度融合:

输出理念课程 实现同步发展

为实现区域内优质教育资源的重新配置与整合,首师大附中正式承办首师大二附中。这种区域集团办学的全新尝试,将打破传统壁垒、集中办学优势,充分拓宽学校发展空间和素质教育平台,促进教育资源均衡优质发展。对此,首师大附中校长、数学特级教师沈杰表示,两校将逐步实现统一管理、统一招生、统一培养、统一课程、统一教研、统一培训,并在课程体系、办学理念、培养方式、管理模式、教研培训等方面实现深度融合。

介绍,近年来,首师大附中始终在不断深化教育教学改革,尝试全校"一张课表";坚持"尊重个性、因材施教"的两个基本原则;实行"三维管理体制",在保留"固定班级制"的前提下,将各科进行分层,让学生根据自身各科学习情况选择课程难度,实行"分层走班制",同时通过"学长单元制"发挥高年级学生的带动引领作用,加强不同年级学生之间的纵向联系,为学生搭建自主管理平台。

沈杰校长认为,教育改革应在遵循教育规律的前提下稳步推进,教育事业的特殊性也不允许我们犯颠覆性的错误。目前首师大附中推行的"三维管理体制"就是在注重保留优秀传统教育、结合实际情况的前提下,既使得学生拥有集体归属感,又能尊重学生个性差异,为学生提供丰富的选择,"量身定制"学习计划

目前,首师大附中形成了包括基础通修、兴趣选修、专业精修、自主研修的"四修"课程体系。学生在完成以国家、地方课程为主的通修课程后,可根据自身兴趣选择丰富的选修课。对于在某些方面有特别兴趣或研究的学生,学校充分利用自身教育资源及优势,开设专业精修及自主研修课程,并配备导师帮助学生发展各自的兴趣特长。沈杰校长介绍,在基础通修课程中,学校特别开设发展指导课,由来自不同领域的老师讲课,多位教师同上一堂课,其中包括对学生


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