建設一流本科教育，是“雙一流”建設的重要基礎。人才培養是高等學校的根本任務，人才培養水平是衡量高校辦學水平的根本標準。2015年新修訂的《高等教育法》再次明確，高等學校以人才培養為中心，開展教學、科研、社會服務。人才培養是中心、是根本，是大學的本質屬性，是大學的存在價值。黨中央、國務院高度重視高校人才培養工作，《中共中央關於制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》和《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》都聚焦人才培養，對高等教育改革發展作出了全面部署，並明確提出“提高高校教學水平和創新能力，使若幹高校和一批學科達到或接近世界一流水平”，凸顯了黨和政府對加強高校人才培養工作、提高教學水平的高度重視和殷切希望，凸顯了提高人才培養質量在“雙一流”建設中的地位和作用。本科教育在人才培養工作中占據基礎地位，是大學教育的主體組成部分。本科教育質量是大學辦學聲譽的重要載體。因此，一流的本科教育是一流大學的重要基礎和基本特征，建設一流大學必須建設一流本科。堅持“本科為本”，是我國一流大學建設的必然選擇。
縱觀國外一流大學，普遍將本科人才培養和本科教育質量放在學校發展的重要戰略地位，將培養一流本科生作為學校發展的堅定目標和不懈追求。世紀之交，美國有關機構發布了《本科教育重建——美國研究型大學發展藍圖》，提出“重建以學生為中心的研究型大學本科教育”，推動了美國研究型大學的教學改革。近年來，美國一些研究型大學持續深入推進本科教學改革，斯坦福大學2012年出臺了《本科教育研究報告》，開啟了新一輪大規模本科教學改革，等等。國外高水平大學對本科教育的辦學定位和做法，對我們推進中國特色、世界一流高水平大學建設具有重要的啟示和借鑒。
建設一流本科教育，是適應新形勢更好地服務國家經濟社會發展的迫切需要。我國高等教育正面臨著新形勢、新要求。從世界形勢看，世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化深入發展，世界科技革命和產業變革加速進行，綜合國力競爭越發激烈。各國無一例外都將高等教育作為國家競爭力的核心要素，並為保障和提升高等教育質量做了大量探索和努力。從我國改革發展形勢看，我國進入全面建成小康社會決勝階段；中央提出了創新驅動發展戰略、“一帶一路”戰略以及一系列區域、產業發展戰略舉措；經濟發展步入新常態，動力轉換、結構調整、方式轉變、產業升級任務緊迫。這些迫切需要高等教育發揮重要的人才支撐作用。從教育對象特點看，90後大學生是互聯網時代的“原住民”，他們的價值觀念、思維方式、學習方式、交往方式與上一代學生相比有了很大變化，我們以往熟悉的教育理念、教學內容和方式、管理手段，迫切需要作出相應調整。
“985工程”“211工程”高校擁有最好的生源，擔負著為國家和社會培養支撐和引領未來發展的領軍人才和骨幹人才
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