分类与整理教学反思

    今天第一节我讲了《分类与整理》这节课，这是新教材的一节融合《分类》与《统计》的一节新课。本章内容分为两节课，第一课时《象形统计图》，第二节是《简单统计表》。我觉得“象形统计图”的这个词的含义是：原来统计里都是画方格表示物体的数量。现在是让孩子把图形涂实。画物体的形状，所以才叫“象形统计图”。

  这节课中我感觉上的时候有点拖拉了，时间主要浪费在让孩子从分类到“象形统计图的”放置过程中，我觉得应该能这样改进：可以让两个学生先后把气球的分类展示出来，一个按照气球的形状分，一个按照气球的颜色分，然后再让孩子用这些气球的学具再分别转换成象形统计图。这样会比我之前的更省时间。也不至于后面的练习题还没处理完就下课了。

    另外，我在讲《象形统计图》的时候没有着重强调它的画法，导致孩子最后在做《练习七》第2题的时候，很多都是从上往下画的。而且在学生做《练习七》第2题的时候，我应该先引导孩子观察图片的信息，让孩子知道可以按照图片的水果种类分类。也可以按照卡片的形状分。或者直接带着孩子把每种水果和不同形状的卡片的个数数出来写在下面的（ ）里然后涂颜色。在涂颜色的时候，我也没给孩子提醒要从“下”往“上”画，导致很多孩子做的慢而且还做的不好。

    这是新教材的一节新课，虽然融合了《分类》和《统计》两章的知识，但是画图和以前学习的统计完全不同了。教学是摸索的过程。