小学教学反思集

    承接上学期工作，本学期教导处全面落实学年初各项工作计划，顺利完成了计划中的各项安排。

    一、不断探索和充实、丰富素质教育的内涵

    1．切实把端正办学思想作为根本保证

    办学思想决定了学校的办学质量。在课改的今天，如何把新的办学理念贯彻到办学行动中去，是课改工作的一个纲领性问题。在校长室“质量立校，科研兴校，依法治校，创建名校”的办学思想的引领下，教导处及时调适教学管理思路。在校长室的主持下，学校将校务成员分工到各年级担任以课改工作为主题的年级负责人。六位同志在教学第一线上与老师们一起学习和探索，承上启下，调研和解决课改的共性问题。

    我们利用业务学习和教师培训班等机会，组织专题研讨，提高对课改工作的认识。力求让这项开初以行政手段推行的工作能走进教师的心中。

    2．坚持将建设过硬队伍作为首要任务

   课改工作的关键是要有一支素质精良，师德高尚，有奉献精神和使命感的教师队伍，这是我们在课改工作刚刚起跑时就具有的基本认识。一年来，我们始终把打造教师队伍当作大事、要事和实事来抓，当作课改工作的一项关键性工作来抓，当作为学校的课改工作强基固本的事业来抓。学期开始，我们精心组织教师进行集中培训。通过大量的材料和现场，进行感性的、物质的操练和充电，并在此基础上进行深入的讨论和交流，进行理性的思考和积累。暑期教师集中培训学习期间，我们推出了新的培训举措——动真格的：对教师组织了三次学习成果的考试。我们在充分学习和讨论的基础上，对教师学习新课标、学习市教研室学科教学常规、读书情况，分别进行了开闭卷考试，并将成绩列入教师业务考核内容。第三次考试的内容是指定教材内容，当场进行独立备课的作业。在备课后，要求35周岁以下的教师现场说课。老师们都反映说，这样的培训才真正有了触动，也有了收获。我们还组织青年教师制订了自己的人生和事业发展规划。

    教导处继续推行了“教师培训手册”的制度，让老师们能及时将自己工作中的经验、思考和问题记录下来。同时，要求老师们认真读书，自我培训，将读教育专著的情况记录下来。教导处组织力量对这本手册定期进行阅读，及时发现和推介对课改工作有重要指导价值或参考意义的教师心得。

    我们还有一个重要的认识，一个学校的可持续发展的强固基础来自于年轻教师队伍的素质。为此，我们继续以学校教师读书“树人社”为基地，以树人社社刊《树人》杂志为平台，展开学习和思考，进行交流和创造，积淀教育教学经验，丰富教育教学阅历，解决教育教学问题，发展教育教学水平，提升教育教学品位。

   学校教导处对树人社成员进行经常性辅导，以青年教师教学基本功为抓手，规划他们的发展目标。现在，这批年轻教师业已成为娄小的教师中坚。我们在树人社成员中建立了读课制度。规定每个社员，在全学期中，必须阅读至少8篇优秀的教学设计，并做好关于该篇教学设计的读后笔记。教导处在期中以后，对这项工作做了专题督查。

    3．不断进行资源开拓，谋求更好发展。

    学生的将来是走向广阔的社会，过去的关门教育有着诸多的弊端。我们把开拓教育教学资源作为课改工作的一项指令性目标来实施，作为实行课改的一个突破口来抓。我们提出的做法是让学生走向社会，让社会关爱学生。只有把学校和学生的一切放到大社会中，我们的教育才更有实际意义。我们的学生才能更直接地、更迅速地、更完整地、更全面地获得他终身发展所必备的素质、技能和知识。

    我们还在新课程的指引下，大胆放手地让学生走向社会。我们利用综合实践活动课程的平台，让学生对大社会进行直接的感知。学生通过自己的感官认识和理解社会，思考和质疑。我们按市教研室的相关要求，对综合实践活动课程进行了重点规划。积几年的教学经验，我们形成了这门课程的校本教材。本学期，按要求，我们每位任课老师重点进行四次长线活动：省教材选用两个，市教材选用一个，本校自主从生活中选取一个。在活动中，我们的着力点放在让学生充分自主活动上，放在引导学生积极实践探索上。我们要求教师要注重学习过程性材料的积累，以专用档案的形式保存下来。我们高兴地看到，学生对这门课程非常欢迎，他们从这门课程的学习中获得了学习的快乐，获得了知识。

    本学期，我们继续将学生的实践活动进行“写真”，继续将学生的活动资料和优秀习作集集出版了《花韵》。

    4．全面落实课程计划，力保和谐发展

    我们严格执行上级主管部门的课程设置方案，开全了各种课程，教师严格执行课表。为了促进学生的全面的健康的发展，防止和杜绝因教师原因而导致的学生偏科现象，从08年下学期开始，我们推行了新的管理举措，建立了《小学科到课情况登记制度》，由班级学生干部实时登记小学科教师到课情况，并直接对学校教导处负责。一学年的实践证明，这项制度有效地保证了各类小学科的正常教学秩序。在本学期的期末，各年级各班一直严格地按期初日课表上课，改变了过去的“复习课表”的做法。学生和社会普遍赞同。

   二、精细管理，切实提高教学水平

     1．认真评估

    我们要求老师们要把新课标说在口中，记在心中；写在备课笔记中，用在平时课堂中。每学期教师首先要熟悉的便是新课标中关于本年级段本学科的相关阐述。

    我们的学校教导教研工作计划上，对落实新课程理念，贯彻新课标精神，做了详细的可操作的一系列教学规定。我们继续执行了娄庄中心小学各学科教学细则。

    我们建立了教师课堂教学评估制度，本学期一开学，我们就组织对部份教师的课堂教学进行标准评估。四月，结合市局有关工作要求，对全体教师的课堂教学进行了“有效课堂”专题研讨活动。学校还特别注重让学生和学生家长参与对教师工作的评价。校长室和教导处经常召开学生座谈会，及时了解教师的工作状况。适时邀请部份学生家长到校参加教研听课，虚心听取这一与学校发展息息相关的群体对学校发展，尤其是对教学方式方法的意见和建议。在这些活动中，我们结合市局有关要求，对青年教师的课堂作了重点攻关。

    学校教导处坚持平均每天跟踪一线课堂至少一节课的制度。教导处成员坚持经常深入到常态课堂中，与老师共同研究。在课前，首先由执教的教师说课，从本节课时目标到主要教学环节的设置，从学法指导到目标的检测。让教师自己作“事前”的预设性阐述。然后是听课和课后交流活动。做到了一节课至少有三研：提前备课时的一研；上课前说课的二研；课后交流时的三研。实践证明，用三研这一灵活的形式，能使教师在一种自觉的过程中提升自己的课堂教学水平。

    2．强化教研

    我们强化了“草根”式教学研究活动，教导处承接上学期的形式，继续按学年初的计划进行教研活动。我们有7个教研小组，分别对6个小课题进行研究。教导处要求每个组每个学期至少形成两篇有质量的教研论文。数学中心教研组开展的数学练习课的研究活动成绩显著。

   3．管理前伸

    为了让老师们能对学校的教学管理模式有清晰的了解和自觉的赞同便不折不扣地达标，我们继续执行了“教师业务档案袋”的管理模式，将教师全学年中必须积累的各种教育教学资料列出一个目录清单，期末进行验收。中途不定期地进行适时交流。并根据教师年龄的区别，提出了不同级别的要求。

    本学期，教导处继续执行了教师日常“学科教学手册”的教学管理措施。每位老师利用这一手册，将自己的教学反思，教学创新，教学的一些特别做法，班级的一些学情等教学一线的情况进行及时的记载。

    我们继续执行了教学“六认真”月度考核制度。在每个教学月的月底，由学校分工到各年级的年级负责同志对本年级的教师教学工作进行“六认真”方面的全面考核，并形成专项档案材料，期末进行总评。考核结果纳入到对教师的绩效工资考核之中。

   我们及时对学校教学专题工作所形成的各种资料进行整理，建立专项档案。这样，可以为今后的工作提供借鉴，也为期末的各项考核保存了第一手资料。在这些繁重的工作中，我们的教师队伍得到了锻炼，学校品位得到了提升。