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职业高中物理教学论文

时间:2014-06-18 来源:无忧教育网 编辑:森林狼 点击:

职业高中物理教学论文

摘 要:职业高中学生知识基础较差,缺乏良好的学习习惯,因此,职高物理的教学一直以来都是一个难题。怎样才能让学生在物理课上兴奋起来,积极主动地融入课堂,在轻松快乐的氛围中掌握枯燥的物理理论呢?基于这些特点,创造多样化的课堂,进行多样化的物理教学,确保测评的多样性就格外重要。

关键词:多样化;物理故事;教具;多媒体

职业高中的学生大多是因为初中学习成绩不理想,无法进入普通高中学习,在职业高中许多优惠的政策下才无奈地上了这类学校。这些学生基础较差,没有养成好的学习习惯,对学习没有什么兴趣可言,尤其讨厌枯燥无味的理论,譬如像物理这样的课程。因此,职高物理的教学一直以来都是一个难题。怎样才能让学生在物理课上兴奋起来,积极主动地融入进课堂,在轻松快乐的氛围中掌握枯燥的物理理论呢?需从这些职高学生的特点谈起。他们虽然基础很差,但很多学生还是愿意进步的,虽然对理论部感兴趣,但具有很强的动手能力。基于这些特点,创造多样化的课堂,进行多样化的物理教学,确保测评的多样性就格外重要。

一、多样化的课堂教学

课堂是教育教学的主要阵地,课堂教学也是一所学校教育工作的核心。传统的教学模式是教师讲、学生听,或者有些地方进行了课改,把学生的座位进行调整,教师在中间讲的少,学生说的多,但从本质上还是没有真正地调动起学生的积极性,大多数的学生还是被动地接受。对于这样的教学模式,职高学生就更行不通了。我们的物理课堂应该充满趣味性,甚至艺术性。

1.讲解物理故事

许多物理学家的故事能紧紧地吸引学生的注意力。我们可以在讲解故事的过程中穿插物理知识和理论,加深学生对理论的理解,比如,发现电流磁效应的物理学家奥斯特的故事,小磁针是学生比较熟悉的东西,当小磁针发生转动,一定是受到力的作用,从而推断这个原因是来自它上方的通电导线,通电的导线产生了磁场。就这样,通过故事一步步把学生引到物理理论上来。另外,通过物理故事的讲解,也能把德育教育渗透其中,比如,法拉第的故事,使学生体会到天才等于百分之一的灵感加百分之九十的汗水。

2.相学生的能力,让学生真正成为课堂的主人

职高的学生基础差、习惯差,但思维不差、理解力不差、表达能力不差。他们在初中阶段多为不被重视的对象,由于长时间的“差生”的帽子,变得越来越怀疑自己的能力,不自信。所以我们要相信他们,给他们充分展示自己的机会,让他们发现自己的闪光点,挖掘自己的能力,找到自信,找回自我。我经常“偷懒”,让学生帮我讲课。我们学校实行学生积分制,每节课让学生自己上讲台给别的学生讲课,其他学生给他们评分,然后给他们加积分。这样的课堂学生的积极性特别高,由于讲课的不是老师,是自己的同学,所以气氛特别活跃,讲到不懂的地方,还敢要求重讲,有时还会因为一个问题争得面红耳赤,但他们真的是参与进来了,真的是通过自己的思考去学习了,这样比被动接受效果好很多。

3.发挥教具和多媒体的作用

电磁学是比较抽象的一部分内容。教学中,往往很多

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