教育论文

如何提高小学生写字水平

时间:2014-07-22 来源:无忧教育网 编辑:森林狼 点击:

如何提高小学生写字水平

吉林省桦甸市城北小学 梁家庆

从教几十年来,我十分关注学生的写字,从我观察到的写字现象来看大多数学生的写字状况令人堪忧。有的潦不堪、有的坐姿不正、有的执笔不对、有的结构松散……面对这些问题,我深感忧虑。修定后的《语文课程标准》对写字又有了的规定:“要在每天的语文课中安排10分钟,在老师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。”

因此,我想通过写字教学,让学生们认识到汉字之美,认识到书法艺术的魅力,养成提笔即练字的习惯,从而提高他们的审美能力,磨练他们的品格,陶冶他们的情操,促进学生认真学习的态度,持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神,基于这种想法,我开始对所教学生进行系统性写字指导的尝试。

一、激发兴趣增强

兴趣是最好的老师,如果学生对写字不感兴趣怎么也写不好,我是从以下几种方法进行激趣的:

1.故事激趣

写字对小学生来说本身是很枯燥的事。因此,在写字教学中,我利用讲故事的形式,把学生吸引到课堂教学中来,如王羲之从小勤学苦练书法,终于成为杰出书法家的故事;唐代书法家欧阳询看到两晋古碑,在碑前观摩了三天才离开的故事,学生听了故事后,写字兴趣倍增。

2.表扬激趣

常言道: “好孩子是夸出来的。”表扬可以使小学生从中得到心理上的满足,我善于发现学生的闪光点,及时肯定并发给他们,传看佳作、评选小书法家、优秀作品在展台上展示,这些都产生一种愉快的情感体验,充分调动学生的积极性,增强了克服困难的勇气,增添了写字的兴趣。

二、以身作则立榜样

常言道:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。一个教师就是一本活字帖,教师的字写得好与不好,必然会影响到学生的态度和热情。因为教师是学生的重要模仿对象,教师的示范作用显得特别重要。要让学生写规范字,首先自己就要注重写字、写规范字。我平时加强自己的书法练习,一有空闲时间就提笔练字,写得一手漂亮的粉笔字和钢笔字,并利用我的优势为学生树立榜样。平时的课堂板书,批改作业,我展示给学生的都是一个个端端正正、漂漂亮亮的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性等心理特征,我的一举一动、一言一行都是学生模仿的对象。我写的字真的引起了他们的注意,他们当中有不少人竟偷偷地模仿。我开始有意识地进行个别辅导。正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。我在强调学生坐姿的同时,十分着重自己的写字姿势,经常提醒他们:“请你像我这样做。”这样,不仅能提高自己的写字水平,养成良好的写字习惯。

三、讲解示范强化训练

1.示范讲解

教师的示范对学生有着潜移默化的作用,针对小学生善于模仿的特点,在教学中我充分发挥自身的优势言传与身教相结合。如指导“冷”字的书写时我采取一看二想三记四写这四步来进行教学。即:看,说说这个字是什么结构?字形有什么特点?想,想一想怎样写好这个字:首点占左上格,第二笔“提画”不能过高,第三笔撇要短让右边的撇伸展,第四笔“捺”要在提的下方伸展出去,点、横撇、点在一条竖线上。整个字形呈梯形。记,就是记写法。让学生口述老师指导这个字后编的口诀:左窄右宽有比例,右是左的二倍余,撇画两点插进去,捺画呼应点对齐。写,学生在虚宫格本练习,教师相机指导。 2.面向全体 这是一种最基本的方法。我首先对全班学生进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿练习。通过“指导——示范——练写——批改——讲评”进行系统化训练。在当众示范以后,掌握正确的书写要领。

  [德育论文]   [专业毕业论文专题]   [毕业论文范文]   [论文致谢词]

本文地址:http://www.edu399.com/lw/jy/114895.html
本文标题:如何提高小学生写字水平
评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)