狠抓思路教学搞好读写结合(2)
第三步，引导学生把课文的思路和构思进行比较:弄清二者之间的关系，并结合学生的作文，讲清这类文章应该按提出问题，分析间题，解决问题的结构安排写作，在论证部分，又应联系实际，层层深入地从多方面来阐述中心论点。这样一来，学生就基本上掌握了这类文章的写法。
二、把学到的写作方法，运用到写作训练中
写作教学是语文教学的重要一其，而做到读写结合，把讲读课上学到的写作方法，运用到写作训练上来，又是提高学生写作水平的重要一环和良好方法。我教学一篇课文，总有所侧重地让学生写点东西，目的是为了让学生学有所得。特别是一些优秀的篇目，更是机不可失，非练不可。通过写作训练，借以巩固所学的写作方法，加强作文训练。
实践证明，搞好读写结合，把讲读教学同写作教学有机地结合起来，对于提高学生的阅读水平和写作能力都有好处。同时，狠抓范文的思路教学，对于提高学生的写作水平极有帮助，对搞好读写结合确是一座“金桥”。近期来，我在语文教学中坚持了“狠抓思路教学，搞好读写结合”的原则，收到了一定的成效。大多数同学的作文，中心明确，条理清楚，结构严谨。事实告诉我们:“狠抓思路教学，搞好读写结合”对于提高学生的语文水平大有好处。
