令人忧虑的中小学教育
媒体报道的各种调查结果使我们不得不担优年轻一代的身体素质:我国东部儿童营养过剩、超重率升高，有的地区已高达15%，而西部儿童营养不良好、生长迟滞率居高不下，有的地区已近20%;我国青少年的身高在总体上从过去高于日本到现在矮于日本;在短短5年间，我国小学生近视率从15%升到20.6%，中学生从35%至49.乓%，高中生则从50%升至60%，我国中小学生近视的患病率已跃居世界第二位，仅次于日本;我国孩子的骨骼发育状况令人担优。
对于生长发育期的青少年来说，每周2-3节体育课的运动量，是根本不够的。据有关医学研究测定，要保证良好的发育，中小学生每天的运动量至少需要1小时。然而，从课时和课后安排来看，我国各级学校都很难做到这一点。更何况，体育课历来不受重视，被挤占是司空见惯的事。过少的体育活动量导致了中小学生的身体素质、运动能力普遍低下，体育项目的达标率、及格率非常低，而且，这种现象还有着越来越不受重视的趋势。
从现状来看，即使是数量有限的体育课也只是一种以达标为目标的应试体育，首先是体育训练的范围窄，即只以中考需要考试的项目为重点;其次是重结果轻过程，即只注意是否达标，而不关心在参加体育活动的过程中，学生是否学到了有关科学的健身知识以及科学的训练方法。这样的体育课和相应的体育训练，显然没有体现出体育的真正目的。
从传统文化来看，中国人的日常生活以静为本，遂有着喜静不喜动的国民性格，这种国民性使国人缺乏旺盛的肢体活动欲，在参加体育运动方面存在着极大的惰性。人们对待身体保健的态度，则有着明显的重养生轻锻炼的倾向。正是对体育锻炼的轻视以及对身体素质的忽视，造成了社会缺乏一整套有效的卫生保健管理制度，以保障青少年的健康成长。
一个高近视率的大国，长期以来，医学界在防治青少年近视方面却没有多少作为，也没有专门机构定期进行学校灯光设备合格与否的检测。尽管学校在德育和智育方法都有系统规范的管理体系和检测手段，但体育却被遗忘了，没有对学生营养状况的监测、指导，也没有针对全体青少年以提高运动能力的系统培训规划。
