人文教育论文格式范文
论文摘要：本文分析了当前高职院校课程设置的弊端，从实效与创新的角度出发，整合、积累经验，针对高职院校实际情况，探索高职院校专业与人文教育的融合的必要性好可行性。具体提出了一些加强高职院校专业与人文教育的融合的做法。
论文关键词：高职教育；人文素质；融合
我国当下高职院校办学状况突出地表现为：过分强调职业技能和动手能力的训练，甚至以职业技能训练取代了对人文素养的培养，以现代科技教育基本取代传统文化的熏陶，以单一的专业知识传授取代对人格修养的塑造。近年来，由于高职院校这种强调就业对路的人才培养模式，对人文教育的忽视，直接导致了学生文化素养的贫乏和道德品质的缺失，社会反响强烈。因此，对高职院校中的人文素养教育已成为社会关注的热点问题，值得我们教育工作者认真加以思考。
一、当前高职院校的人才培养模式
当前的高职教育注重专业技能教育，忽视文化素养的陶冶，概括起来是：重技能轻文化，重专业轻人文，重知识轻能力，重共性轻个性。忽视了对学生人文精神的培育，淡化了对学生人格修养的塑造。爱因斯坦曾说过，仅凭知识和技能并不能给人的生活带来幸福和尊严。甚至有些日本人认为中国人缺乏精神和信仰，所以，我们近年来过于关注职业技能的掌握和提高而忽视人文素养的培养，势必造成学生懂做事不懂做人难的缺陷。有关调查分析表明，现在的高职院校学生普遍存在人文精神欠缺，科技知识匮乏，文化品位地下，审美情趣低俗等不良现象。
二、社会需要综合型的高素质技能人才
一个国家综合国力的高低不仅取决于科技水平，同时还有赖于全民族的道德水准和文化素养。主要取决于人文精神的深厚。因此，我们培养的人才必须是人文与技能相通，知识与智慧同尊，胆识与品学兼具的人才。不仅要有精湛的专业技能和丰厚的专业知识，还要有社会责任感和历史使命感，有比较高的文化素养、人文精神。而人文素质对于一个人精神境界的提升、创新精神的培养、实践能力的挖掘及思维方式的拓展具有相当大的推进作用。人文内涵教育是培养人文精神的基本途径之一，让历史积蓄的经验去开拓我们的视野，培养综合的判断能力，明白我们在历史上所处的地位和所担当的责任；让文学丰富我们的情感，让道德陶冶我们的情操，让精神提升我们的境界，不断改进个人的操守和生活的质量，实现
