振兴农村小学教育论文
【论文摘要】学生学习负担较重，课外阅读则显得无足轻重。针对学生目前现象。作为小学语文教师不仅要重视课内阅读指导，还应对学生进行课外阅读指导，在阅读指导过程中要注意培养学生阅读的兴趣，引导科学的阅读方法，让学生成为真正的读书人。
目前，学生学习负担较重，课外阅读则显得无足轻重，对其关注较少。有些语文老师也认为学生掌握好课本和练习册就可以了，读不读课外书对学生的学习和成长没有多大影响。针对学生目前现象。作为小学语文教师不仅要重视课内阅读指导，还应义不容辞地对学生进行课外阅读指导，在阅读指导过程中要注意培养学生阅读的兴趣，引导科学的阅读方法，让学生成为真正的读书人。
为此，笔者对本校二～六年级的960名学生和全校22位语文教师于2008年10月至2008年12月进行了二个多月的调查。
一、农村小学阅读教学的现状与原因
1、与开展"振兴阅读"以前相比，学生、老师对课外阅读的重视程度有所增强，但离《语文课程标准》提出的课外阅读要求还相差较远。
本次调查显示，与开展"振兴阅读"活动以前相比，学生、教师对课外阅读的重视程度有所增强，但是仍然有19.8％的被调查学生感觉"语文教师不太重视学生课外阅读量的要求和学生阅读能力的培养，重复所学课文太多"。小学低、中、高年级的认同率呈下降趋势。
2、离《语文课程标准》提出的课外阅读要求还相差较远，因而影响学生阅读能力的提高。
通过本次调查显示，38.8％的家长认为学生只要取得好成绩就可以了，读不读课外书无所谓，课本以外的知道点就行。22.8％的学生认为，我只要学好课本上的就行了，看不看课外书无关紧要。只有2.8％的老师认为学生只要学好书上的范文就可以了，不需要看课外书。97.2％的老师认为要高度重视和加强课外阅读，家长也应积极配合，共同培养孩子从小养成良好的读书、看报的习惯。
其实书上的范文仅仅是例子，是教给学生阅读的方法。课外阅读是语文教学必不可少的环节，老师应义不容辞地对学生进行课外阅读指导，这样才能真正做到学以致用，教是为了不教的目的。
