如何指导学生进行创造性的学习(2)
三、以小组为单位，分角色表演，使之剧本化。这可是一项欢乐活动，全班同学人人抢角色，个个要任务，连班里成绩最差的同学也争着要当吹竿者。这项活动不仅活跃了课堂气氛，更调动了每个学生的学习积极性。
四、把课文改编成课本剧，并排练演出。由千学生的学习积极性充分调动起来了，所以对编写课本剧的任务，孩子们非常乐意接受。如一名叫周溪竹的学生在其编写的剧本中，将南郭贿赂太监的片断写得栩栩如生。她写道:
南郭:(人门，被太监拦住)
太监:什么人，你竟敢私闯王宫，该当何罪?
南郭:(下跪)小人不敢，小人今日进都是特来向公公求情的。(递银子)
太监:(接过银子看了看，再将银子放人口袋，转怒为笑)起来，有话好说。
大部分同学在自己编写的剧本中，有人物动作、神态和人物对话，生动逼真。有的还有舞台布景、音响等。之后，同学们利用课余进行排练。3月26日学校教学活动日那天，同学们正式登上舞台进行汇报演出。幕布一拉开:台正中齐宣王侧卧龙椅，正陶醉在美妙的乐曲之中，在他的两旁还各有一宫女相陪，台前沿太监站立。好气派的王宫1台下顿时掌声阵阵，汇报演出后，在场领导和老师们称赞说:“这些学生真不错!”是的，不错在于他们自己编写剧本，自己导演，自己布景，白己设计道具进行创遭性的学习和劳动。
这项编演诞本剧活动确实给孩子们带来了许多变化。
一、激发了学生学习语文的兴趣
课本剧的表演，为孩子们提供了大显身手的舞台，因此每个同学都产生了非常浓厚的兴趣。如有个成绩不好的学生诚恳地对我说:“老师，我一定能把南郭演好。我要让南郭来提醒我:诀不能做像南郭那样没真才实学而受人嘲笑的人。”我见他有信心演好南郭，更有信心学好语文，便答应了他的要求。从那以后，他对语文开始感兴趣了，作业变得工整了。期中考试他语文达到了中等成绩，数学也比原来进步了。
二、学生的知识面得以拓宽为了编好剧本，孩子们的课外阅读量大大增加，他们从书本、家长，老师那里吸取多方面的知识营养。如政治、历史、地理、音乐、美术等。然后再将这些知识创造性地综合运用到表演活动中来。如孩子们编写中对剧本的书写格式不熟悉，就到阅览室借来剧本学习。由于《滥竿充数》是发生在战国时候的故事，那么齐国在哪切都城又建在哪儿?孩子们又从历史资料中去查找，这就大大拓宽了孩子们的知识面。
