如何培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要使学生学好语文，关键是培养学生的学习兴趣。兴趣究竟如何培养?我的初步体会是:
学生人学的第一课，教师就要抓住诱导学生学习兴趣的第一环。第一课，我并不急于讲课文，常常以“谈谈语文学习”为题，大讲文坛名人的趣闻轶事，古今大师的名言佳句，数理化等学科中外专家爱好文学的真人实事，乃至语文与行行业业、千家万户日常生活的密切关系等等。既旁征博引，又深人浅出，直讲得学生们“喷喷”赞扬，频频点头，决心认真学好语文。
课堂教学的成功与否，是培养学生信心、巩固爱好、发展兴趣的关键一环。同样一篇文章，有的老师讲得生动活泼，兴趣盎然，而有的老师则讲得“一潭死水，彼乐不现”。其中差别的关键，是不能下苦功夫设计出一套新鲜别致、能起动学生“思维机器”的教学方法。在这里不应该有一种“堂堂一律”的固定教学模式，实际上学生对教师“天天如此”的教学方法总是反感的。为了做到课堂教学生动活泼，我在教学方法改革对自己提出了较高的要求，即:根据不同课文的不同特点，努力做到“堂堂有异、篇篇有别”，力避千篇一律，我有时有表现地朗读教材，以感情打动学生;有时绘声绘色地讲故事，以形象感染学生;有时指导学生欣赏挂图，启迪他们展开想象的翅膀。
要抓好“导人课”的教学设计。“导人课”的设计应该新颖别致，趣味横生，从一开始就以强烈的魅力吸引学生。(捉鬼》是一篇有生动故事情节的课文，我的导人设计是:一登台便向学生提出“同学们，爱听故事吗”这个问题。同学们马上自然而响亮地回答“爱听”时，我就说:“好，我现在给大家讲个故事”。于是，课堂上雅雀无声，学生们一个个都圆睁双眼，如饥似渴地等着听讲了。讲《卖油翁》，我先叫几个学生往黑板上徒手画圆，结果都画得不标准，甚至把圆画扁，逗得全班哄堂大笑，这时我就挥笔而画，因为我有准备，结果画得与用圆规画的几乎不差，学生们看了都钦佩地微笑。我抓住这个火候向学生提问:“我为什么一画就这么圆呢?”学生经过思考和
