观察力是智力的门户
新大纲把“培养观察能力”放在重要位置上，这是素质教育的裕要，也是培养“四化”建设人才的斋要。“观察力是智力的门户”，一个人观察能力强，吸收得就多，智力发展就快，观察力是智力发展的墓础，英国著名的细菌学家、青。素的发现者弗来明说：“我唯一的功劳是没忽略观察。”前苏联伟大的生物学家巴甫洛夫在他的实验室墙壁上写着“观察、观察、再观察气作为座右铭，可见观察能力的培养对人一生的作为是何等重要。
三年级的小学生好活动，爱模仿。根据这个特点，我就在课堂上果用表演—观察—表达的形式，学会人物的动作和语言。
在学习课文中生动的人物猫写时，我让学生到讲台前表演，把静止的书本语言活跃起来，让学生认真观察，再回到课文中进行体会，从而加深对课文内容的理解。如《三只姻烟》第三自然段，作者写得生动活拨，富有儿童情趣，我就让学生轻声诵读课文，体会人物的思想感情。然后由两个学生分别扮演小牛和大牛，到讲台前把这个情景表演给大家看，通过表演，学生对课文理解得更深了，人物形象更鲜明了。经常让学生台上认真做戏，台下认真观察，之后评议表演得是否恰如其分。当看到台下同学随着表演产生了共鸣。我们觉得，这不比咬文嚼字进行繁琐的讲解好吗?这样的表演能使学生和作者在思想感情上产生共鸣。作者对故事情节巧妙的构思，准确的描写，也会潜移默化提高学生的写作水平。
培养学生写作的方法是教给学生留心观察生活，留心观察发生在周围的平凡小事，并随时用笔写下来。教给学生状物描写时，首先要阅读课文，再听记有关片断。从观察中索取材料，最后进行习作练习。如写“桥”，我以前发现写桥是一个难点，很多学生对桥墩、桥润、桥面、河床等名词术语分不清。这次训练时就把学生带到现场，重点指导写桥的建筑。具体做法是，首先让他们指物说出桥的部件名称，然后，重点指导观察各部分的构造特点及其作用，最后进行习作。结果多数学生写得具体、明白、形象遥真地写出了桥的特点。
可见，观察能力的培训是小学阶段的重要任务。没有观察能力，就没有丰富多彩的生活，没有丰富多彩的生活，智力就得不到发展，所以“观察力是智力的门户”。
