小班化“互动式”教学方法探索
“互动式”教学是指把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的、教与学统一的、交互影响的和交互活动的过程。在这个过程中，以小组内活动为主体而进行的一种教师分配学习任务和控制教学的进程，以小组团体成绩作为评价标准，通过形成和谐的师生互动、生生互动、组组互动，教师可以更好地因材施教，发展每个学生的个性，优化教学过程，面向全体学生，有针对性地分类指导。小班化“互动式”教学方法真正体现了学生是学习的主人，极大地调动了全体学生参与教学全过程的积极性、主动性、创造性。
一、“互动式”教学方法的指导思想
1.巴班斯基的最优化教学理论主张“有意识地选择教学组织形式，即把全班的小组的和个别的教学结合起来”使教学达到最优组合。
2.任何群体都有内聚力，表现为群体中个体的尊严感，群体荣誉感，群体帮助个体实现其目标与需要等。课堂教学要改变班级只是作为一种“静态的集体背景”，使班级小组作为学生集体，成为帮助学生学习的“动态集体力量”。
3.“互动式”教学尊重学生的个性和人格，建立新型民主平等的师生关系，致力于激发和调动学生内在的积极性和主动性，注重个人的独创和自主，充分发挥学生的主体作用，最大限度地促进学生个性的和谐发展。它不仅是一个认知过程，而且也是一个交流与合作的过程。
二、实施“互动式”教学方法的目标
1.充分发挥学生主体参与的能动作用，使学生积极主动富有创造性地获取知识，培养学生的创新精神和创新能力。
2.在合作、友爱、融洽、开放的学习环境中，培养学生的集体意识，竞争意识和合作精神，使教学富有情趣。
3.发挥群体的互动功能，使学有余力的学生的能力得到施展，学有困难的学生得到帮助。
