河西区小班化发展教育模式实验研究计划
一、问题的提出
小班化教育是我国经济和社会发展进步中要求教育与之相适应的产物，是解决传统的班级授课制与因材施教矛盾的新型教学组织形式，发达国家和教育先进地区已较早采用并已成为世界性发展趋势。近几年，我国基础教育课程设置、教学内容、方法、手段及教学组织形式正在发生一场系统性变革。小班化教育以其生动活泼、主动和谐的教学形式，强调面向全体学生，充分发展学生的综合素质和个性特长，是全面实施素质教育的重要途径。随着形势的发展，开展小班化教育刻不容缓。1998年以来，小学人学高峰的回落和小学生源的逐年减少，为实施小班化教育提供了可能。我区卫东路、桃园村、陵水道和小海地等学校抓住机遇，率先进行了小班化教育的初步实验与探索，以科研为先导，在小班化教育课程改革、教学方法和教学模式的研究、“觅食教育”模式的构建、小班化教育班级环境的创设等方面积累了宝贵的经验，受到家长和社会的欢迎和好评。两年多的改革实验证明，小班化教育是深化教学改革、探索构建新型人才培养模式的有效途径;是一般校提高办学质量和效益、提高办学声誉、谋求发展提高的良好机遇和出路;是优化教师队伍、锻炼提高教师素质能力的有利渠道;是使每一个学生都能得到充分的教育，促进学生生动活泼、全面主动发展的有效途径。因此开展小班化发展教育模式实验研究是我们必然的选择。
二、实验目标
1.通过实验，努力探索构建适合学生自主主动、全面和谐发展的小班化发展教育模式，全面实施素质教育。
2.通过实验，培养一支具有一定科研能力，素质高、能力强、知识广，具有创新精神且能科学、有效地实施小班化发展教育的教师队伍，带出一批敢于创造、乐于奉献、成绩优异的优秀教师和校长。
3.通过实验，培养学生的主动参与意识、合作意识和创新意识。使学生的知识、能力和个性得到全面发展。增强学生的动脑动手能力、自主学习能力、人际交往能力和个性心理品质，以适应21世纪对人才的需要。
三、实验内容及方法
