塘沽区小班化教育实验方案
一、课题的提出
小班化教育是近几年来小学阶段实施素质教育的新举措,被称为“教育领域的一场革命”。小班化教育最早始于20世纪70年代的美国,它克服了传统教育的种种弊端,其目的是提高基础教育的质量;在法国,1981年学生在24名以下的班级占65.1%,1990年每班均不超过25名;在英国和日本,小学与初中每班人数不超过35人。由此可见,小班化教育已成为世界性发展趋势。在我国,1996年上海率先开展小班化教育实验研究,北京、南京、天津等城市相继于此项研究工作。近两年来,由于我区小学生源少,为实施小班化教育提供了可能。我区海洋一小、草场街小学、向阳三小率先进行了小班化教育的初步实验和探索,取得了一些宝贵的经验。实践证明,小班化教育以其生动活泼、主动和谐的教育形式对提高学生的学习成绩、个性发展和综合能力的提高都起到了明显效果。
基于以上认识,我区决定将小班化教育作为转变教育观念、进行全方位教育改革、全面实施素质教育的重要课题,更深人、更广泛地进行研究。
二、实验内容的说明
小班化教育是教育活动的组织形式,即在学生较少的班级中开展教育教学活动的组织形式。我区设定的小班班级学额在30人以下。由于学生人数的相应减少,可以使学生充分享受各种教育资源,师生活动增加,交往密度加大,互动关系增强。我区拟通过小班化教育的实验与研究,优化教学内容、授课形式、教学策略、教学方法、教学管理、评价策略,创建新的教学模式,树立以人为本、以学生为主体、使学生全面发展的教育观念,提高教育质量,全面推进素质教育。
三、实验目标
通过实验构建适应小班化教育的课程体系,探索主体参与、竞争创新的教育理念。
构建适应小班化教育的教学策略、教学方法及管理体系。