严格,建立在爱的基础上
晨晨是在全家人的溺爱中成长起来的，是全家的“小皇帝”，养成了他特自由甚至有点任性的性格，玩起来特别疯：经常欺负小朋友；滑滑梯时争第一，从不知道排队和谦让；吃饭时总是偷偷地把饭和肥肉放进抽屉、把肉骨头放到别的小朋友的盘子里；这样的性格和同伴相处不合，起冲突是难免的，抓人、咬人、推人是常事。我提醒他，他就白我一眼很不服气的样子，有时气得我真想喊他一声“刁民”。
有一次，午餐后，我把他叫在身边，问他：“你喜欢俞老师吗？”
“不喜欢！”他脱口而出。
虽然这也是我预料中的事，但是我听了心里还是有点难以接受，但是还是接着问了：“为什么呢？”
“因为你不喜欢我！你要骂我的。”
孩子的话深深地震撼了我：原来在我认为对孩子行为的指正或提醒，孩子却认为是“骂”，好刺耳的一个字。于是我开始反省……
自从开学到现在，我对晨晨给予过多少爱和关心，给予过多少理解？想想一个从小缺少互爱、互让意识的孩子，不懂得如何与同伴相处也不足为怪；而我只是一味地批评他、否定他，甚至有时还会嫌他，这样无形中使小朋友们更加反感他、不喜欢他，增加了他与大家之间的隔阂，甚至产生对立情绪，使一颗本来就缺少爱的心灵，对“爱”字更加淡漠了，更无从说老师对他的另一种爱了。
我应该用爱去感化他，通过对他的关心与帮助，启发与鼓励，使他感到爱的存在，体会到爱的温暖，认识到爱的高尚引起爱的共鸣，产生爱的情感。
当然，这并不意味着放弃严格要求，但必须把严格要求建立在爱的基础上。希望我的爱能使他幼小心灵里的“爱之花”开放.
该孩子系第一胎，自小身体健康。父母均为上班族，无暇顾及孩子的教育。孩子从小由乡下爷爷奶奶带大，母亲的教育方式是说理，父亲对他的教育则多采用严厉的“高压政策”。
引起幼儿攻击性行为的原因：
1、遗传因素
从有攻击性行为的儿童父母身上也可以发现攻击性倾向甚至攻击性行为。有关专家研究认为，这些大人可能存在着某中微小基因缺陷，受到遗传基因倾向影响的儿童在后天的环境中将其表现出来。
2、心理因素
一般来说，有情绪问题或行为障碍的儿童易产生攻击性行为。如因冲动、任性、自控力差，当情绪稍有激动，便头脑发热，与人发生争吵或动手打人。
3、教育因素
幼儿的攻击性与教育不当有很大的关系。有的家长怕自己的孩子在幼儿园吃亏，常“教育”孩子说：如果别人打你，你就狠狠地打他，下次他就不敢打你了。如果当孩子被人打而孩子又未还手时，家长就对孩子骂到：你真蠢，别人打你你都不知道还手啊！有的家长当老师或别的孩子及家长向他反映“你的孩子今天打人”时，不仅不批评教育自己的孩子，还当着孩子的面说，我家小孩是有点调皮，但如果人家不先动手打他，他是绝对不会动手打人家的。很明显，家长在袒护自己的孩子。由于家长的过分的保护和袒护，使儿童产生了一种随时可以攻击别人的合理感，特别是在攻击性行为中战了“便宜”、得到了“好处”的儿童，更是攻击性欲望增强，攻击性行为加重。
针对这些情况我采取了一定的措施：
