教育论文

区域活动中的情感体验

时间:2013-09-03 来源:无忧教育网 编辑:淡淡 点击:

区域活动中的情感体验

幼儿教育指导纲要指出:幼儿教育的目标是让孩子在认知、情感、态度、思维、技能上得到充分的发展。我们全能宝宝文化课程在此基础上更是不断深入、加强,让每一个孩子具有健康的身心、丰富的认知、积极的情感、全面的技能等综合素质。把教育看作是服务,是以人为本的服务。通过快乐的游戏和动手的操作来获得知识、体验情感、锻炼能力、发挥创造,所以孩子在区域活动中情感体验是十分重要不可忽视的。心理学家戈尔曼说:“情感决定着我们潜能的发展程度,决定着我们的人生成就。”情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验。教师一方面要关注幼儿认知、技能的提升,另一方面更要关注幼儿情感体验。积极情感的体验对幼儿健全和谐的发展来说是至关重要的。而区域活动是通过幼儿亲自操作活动材料,亲自体验活动过程而获取知识经验的教学形式,深受小朋友的喜,他们能自由地选择游戏内容,自由地结伴玩耍,自由地探索学习方法;在这里他们能无拘无束的游戏;在这里他们的思维活跃,动手愿望强烈;在这里他们能积极的探索,思考与尝试。在体验中能激发他们的兴趣,获得自,萌发爱心,学会分享等。

一、要在活动中让孩子学会自信

如:在配对找朋友的活动中,可用不同的按简单的大小、颜色、形状找朋友,运用一些常见的生活用具和小动物:大皮球找大筐子、小皮球找小筐子、红蝴蝶找红、一串红找鞭炮等等我尽可能为幼儿创设获得成功体验的机会。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”幼儿从中体验到了成功的快乐、被认可的快乐。当幼儿失败时,我则鼓励幼儿,并更多地为幼儿创造成功的机会,让幼儿在成功的体验中逐渐积累自信心。

二、要让孩子在活动中萌生爱心

在自然角中,当幼小的心灵刚刚起接触到美丽的花儿时,他们都想把它倨为己有,都想去把它捧在自己的手心里细细品位、欣赏,可当小手刚刚触及花瓣时,我温柔的声音会及时的传到孩子的耳朵中:花儿这么美丽,如果有人把它摘了,它会生病的,哎呀,生病可是要到医院去的呦……小朋友们于是小心翼翼地:你轻点,再轻点,不要碰它,不然它生病了,就不来看我们了,它的妈妈会很伤心的,打针吃药很痛苦的……以后出去观赏叶也同样:不能摘下来的,它会流血生病的,我们可以看看,可以请别人来观赏。爱心是人类特有的,最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种发自内心的温柔、亲切的感觉,是深深的理解和接受。让幼儿在体验中萌发爱心,就是要让幼儿感受到别人对自己的关心和爱护,体验到关爱别人给自己带来的快乐。

三、要让孩子在活动学会分享

在操作过程中,有的孩子会出现材料浪费,把材料过多的用掉了,导致作品完成了一半好没有完成,这是他就会想办法和同伴交流协商,借一些材料来用,还有的孩子制作的作品被同伴玩坏了:没关系,咱们再做一个更好看的,这何尝不是一种分享,一种积极的情感体验呢!我确实有些感动

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