对幼儿教育小学化的认识
所谓幼教小学化是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。现在有些幼儿园，特别是个体幼儿园，为了提高幼儿园的经济效益，吸引部分不了解幼儿教育的家长把孩子送到自己的幼儿园，在幼儿园教孩子学习拼音，算题，甚至有的幼儿园还使用了小学教材，以满足家长的错误要求，满足家长不让孩子输在起跑线上的愿望。
我认为幼教小学化有以下危害：
（一）幼教小学化危害孩子的身体健康
3—6岁的幼儿手部肌肉发展不完善，自控能力较差，过度的长时间的书写拼音、汉字、数学的内容，会引起脊柱弯曲，近视眼和手部肌肉萎缩、变形等。
（二）幼教小学化危害孩子的心理健康
小学一年级的语文、数学知识难度较大、趣味性较低，不符合幼儿学习的具体化、形象化、简单趣味化原则，若教师强迫其学习，会削弱孩子学习的积极性，继而影响他们在小学阶段甚至初中，直至一生的学习兴趣。没有兴趣，被动学习的知识是无效的，不能发挥积极作用。
摒弃幼教小学化的不良现象，可以从以下几方面入手：
（一）遵循幼教规律，体现幼儿教育的特点
幼儿园的教育工作一切都是为了幼儿的身心健康发展，所以幼儿教育必须遵循幼儿的身心发展规律，体现了幼儿教育的特点。
第一， 确立启蒙教育的目标。幼儿教育是启蒙教育，其教育是以开发幼儿的智力为主，幼儿所学习的只能是其周围生活中粗浅的知识和技能，这是一个不能违背的原则。
第二，合理安排一日活动，体现幼儿发展特点。在国家规定的幼教法规中没有“课程”的概念，这是由幼儿教育的规律所规定的，因此幼儿园的一日活动要给幼儿以充分活动的自由，以幼儿的班集体活动为主，以幼儿的自主活动为主，以幼儿的趣味性活动为主。
第三，开展好幼儿的游戏活动，寓教育于游戏之中。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿获得知识和发展智力的主要学习活动。
（二）开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律
幼儿教育“小学化倾向”的产生，与一些家长的错误看法和错误需要有关，因此幼儿园应该重视经常对家长宣传幼儿教育理论，让他们通过不定期的教育讲座、家长学校、幼儿园与家长的各种联系渠道，学习正确的教育理论，了解幼儿教育阶段的主要任务和幼儿全面发展的要求，使他们懂得一些基本的幼儿教育方法，当他们充分了解了幼儿园的教育做法和教育观点是正确的时候，就不会再要求幼儿园搞拔苗助长式的小学化教育了。
幼儿教育是对幼儿进行教育的过程，实施有目的、有计划的学前教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约、相互影响的互动关系，实施学前教育也为日后的学习奠定了基础。上级部门明确表示：今后将下力气来防止和纠正“小学化”倾向。随着学前教育的发展，学前教育的质量问题必然会受到社会的高度关注。学龄前儿童在幼儿园的学习和中小学的正规学业学习有着本质的区别。这个阶段的孩子有自身的特点和规律，必须要遵循幼儿身心发展的规律，要珍惜幼儿童年的独特价值。“幼教小学化化”的教育，是在拔苗助长，只能是适得其反。所以我们幼教广大工作者要彻底改变幼儿教育小学化这一不良现象。
