浅论自然教学五字法
自然教学大纲要求:“培养学生学科学、用科学的能力，主要是初步的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和想象能力。启发他们的创造精神。”而自然教学的基本过程是儿童在教师的指导下，主动地去学习认识和应用所学知识。为了取得最好的教学效果，我们努力进行了有益的探索，总结出“激、看、思、议、做”自然教学五字法。
1.激:激发兴趣。布鲁姆认为学生的情是教学活动的三大变量之二，占整个教学效果的25%。因此在整个教学过程中，教师一定要激发学生的学习兴趣。孔子曰:“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，以培养兴趣为前提，以冶感情为动力，使感情教育贯申始终。
2.看:观察。让学生通过各种感官去感知有关的事物，现象及其发展变化的过程.在看中认识事物，发现问题，获取感情认识，为“思”、“议”提供依据。通过观察培养学生的观察能力，教给学生正确的观察方法，使之形成观察的机能，养成良好的观察习惯。
3.思:思维想象.就是引导学生在看的基础上，通过分析综合、比较、分类、抽象、概括、判断、推理等逻辑思维活动，对自然事物和现象进一步的认识理解，从而把握本质特征和基本规律，为“议”打好基础，为再“看”提供反馈信息。同时也培养了学生的思维能力。
4.“议”:议论。在“看”、“思”的基础上，让学生前后左右四人一组充分地把自己的想法、观点说出来，互相启发，互相补充，集思广益，来完善个人的认识和理解，从而加快、加深对事物的本质认识，使知识升华。老师的作用主要是引导学生想、说，鼓励学生敢说，教育学生会说、善说。
5.做:操作实验。教师要大胆地放手让学生进行实际操作实验，让学生在做中领会知识，加深理解，在做中发现间题，以求发展。
当然，除这五字教学法外，还需要在引导、点拨、总结、练习和矫正方面下点功夫，方能取得优异的教学成效。
