查阅教育文献通常应注意的问题
查阅和收集必要的文献资料，是进行任何一项科学研究所必须的工作，也是任何一个科研工作者所应具备的基本功。通过查阅大址的文献，了解某项研究的历史、现状及国内外研究状况，探明已研究的程度、研究的方法及技术路线;明确已有研究成果、可借鉴的地方及应吸取的教训，从而找到自己研究的基点。课题研究的思路、方法及技术路线常常是通过文献查阅逐渐清晰明了的。
据奖国科学家基金委员会统计，一个科研人员在一项科研活动中所用时间的分配比例是:查阅文献资料的时间占50，9%，进行实脸研究的时间占32，1%，从事编写报告的时间占9，3%，计划和思考的时间占7，7%。。这还是科学技术人员从事科研工作的时间分配比例。社会科学，包括教育科学的研究者从事理论研究、应用研究和发展研究，用于查阅文献的时间就更多。
可见查阅文献不是一项简单的任务，工作做得好可以达到事半功倍的效果，使课题研究顺利进行下去;反之，则可能事倍功半，甚至阻碍科研工作的开展。一般来讲，查阅教育文献需要注意的主要问题包括以下几方面:
《一》文献查阅的广度与深度
查阅教育文献既要考虑到一定的广度，又耍注惫到一定的深度。文献查阅的广度与深度是既对立又统一的一对矛盾关系，研究者必须恰当地处理好这一关系。一般而育，文献的查阅大体应困绕以下几个方面进行:
1，全面细致地了解国内外有关某个研究课题的书籍、杂志以及报纸的出版发行情况。其查阅的原则是:
(1)既要了解该课毯当前的有关文献资料，又要掌握其过去的研究资料。也是说，在查阅现代资料时，要有适度的历史回顾，这样才能获得比较全面的结果，而且也有比较研究的余地。
例如，了解中国现代教学方法实验的研究状况，许多人有一种错觉，认为这类文献只有在20世纪80年代以后才出现，实际上早在这个世纪的二三十年代，其有现代意义的教学方法实验研究已经开始了，在早期的《教育杂志》、《教育世界》等刊物中我们就可以发现有关的资料。
(2)既要注惫查找各种专门性的文献资料，又要充分利用综合性和相关性的研究资料。在阅读有关某个研究课题的文献资料时，我们往往会囿于专业习惯，只去查找教育方面的文献，忽视了对综合性资料和相关文献的关注。这样常常会造成研究视野的狭窄和思维的短跻使教育研究工作很难深人展开。
