论文研究假设的构建
选择了研究对象，对问题有了透彻的了解以后，要根据事实和已有资料对研究课题进行综合思考，提出一种或几种解决间题的推侧性的初步想法。在教育论文写作过程中，当选定了课题，收集好资料，作者一般根据已有理论、自己的经脸、日常观察以及所收集到的有关资料和事实，根据前人的研究成果或人类特有的想像力、创造力，对所研究的事物提出一种带有假定意义的理论解释或设想，这就是研究假设。
例如，传统的数学较学法是“先讲后练”，由老师先讲，将所要新学内容的贡点、难点讲犯济清楚楚，这样，学生在老师的帮助下，可比较顺利、轻松地掌握所学知识。但“先讲后练”的这种做法，一切都由老师安排，没有探索精神和自学能力。邱学华先生首创尝试教学法，大胆提出似设:如果变“先讲后练”为“先练后讲“，数学科的教育质量会得到很大提高，由于不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引异学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解，就能极大地激发学生的学习积极性，培养他们的探索精神和白学能力，从而提高教育质金。结果假设得到脸证，实验取舟极大成功。
(三)分析研究变量
研究的变量是指某一群体，其组成成分间在性质、数胜上可变化、可操纵或侧量的条件、现象或事物的特征。如一群学生，可以有学业、成绩、钾力、动机、兴趣等不同的特征，这些特征就是变量(或称维度、因子、分类标准)。
一个其体的教育研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系。即多因多果。因此，在确定研究计划时必须依据研究目的，详细列出研究所涉及到的所有变贵，并加以具体确定和认真选择。
初步判断自变最与因变量的关系状态。
变量依其相互关系可分为自变览、因变盆和控制变量。
自变盘是由研究者主动操纵而变化的变量，是能独立地变化并引起因变盆变化的条件、因素或条件的组合。它又可称为刺激变最，指在研究中有愈加以改变的事物。如，课题、环境条件、被试者。
因变盆是由自变址的变化引起被试行为或者有关因家、特征的相应反应的变量，它是研究中需要观侧的指标。
