论文研究的因变量如何确定
确定因变量，主要包括三个方面的工作:
(1)列出该研究主要的因变是。研究中由千自变最的变化引起相应的变化因素可能是很多的，因此，在研究中要确定哪些是我们感兴趣的因变量的变化。
例如，关于发展小学生主体性的研究，因变量内容可涉及:①小学生主体性的发展;②教师教育观念的转变;③优化育人环境;④构建主体性发展理论等。考虑时尽可能全面、完整且有重点。
(2)因变量的确定要具体。如中学数学自学辅导教学实验，因变量是学生的自学能力，我们则要对“自学能力”的概念、自学能力的结构进行界定，做出明确的说明。发展小学生主体性，要对主体性行为表现加以界定，列出包括自主性、主动性、创造性在内的指标体系。
(3)因变最要可侧量。因变量即实验结果，如不具体，实验目标就不清楚，也无法测童，使验证自变最与因变最的因果关系无法进行，验证假设就会落空。
切实有效地控制无关变从。
无关变量是一个相对概念，相对于一项研究的自变最和因变址关系而育。如果对无关变且的影响不加以控制或消除，就无法确定因变量变化的根本原因。所以在选择研究变母的同时，必须辨明无关变量，考虑哪些无关变赞可能对研究结果有影响，需要在研究过程中加以控制。在操纵实验条件时，应时时注惫加强对整个实验实施过程中各种无关变星的控制。
比如，实验对象分组应往愈基本条件相同，必须使实验对象保持自然状态，不对其进行暗示、宜传、鼓励、动员。对所有参加实验工作(包括控制班)的老师们做深人细致的思想工作，避免老师们(特别是控制班的老师产生抵触情绪和无意义的猜测，影响实验研究的有效性。坚持对实验班(组)和对照班(控制组)测试结果作客观比较后，再下谁优谁劣的结论，防止对实验班成绩确信无疑，对控制组抱成见等等。
