自然科学方法论在物理学中的应用
我们在学习物理知识、探索物理规律时，总要涉及一定的方法问题。掌握科学的研究方法，可使我们少走弯路，并提高学习的质量和效率。事实证明，历次高考中的成绩佼佼者大都较好地掌握了科学的学习方法。因此，认真学习自然科学方法论，尽快掌握科学的学习方法，对学好物理至关重要。
自然科学方法论即关于自然科学研究方法的规律性的理论。随着现代科技的发展，自然科学方法论作为一门科学，也在不断丰蓄和发展。现简要介绍在中学物理中常用的几种科学方法。
一、实验方法
实验法是我们根据研究目的，用科学仪器设备，人为地控制或模拟自然现象，排除干扰突出主要因素，在有利的条件下研究自然规律。
物理学是一门以实验为基础的自然科学。中学物理教科书中设计了17个必修和选修验证性实验。认真做好实验，对提高实验操作技能，深刻认识和理解物理规律，提高运用物理规律解决实际问题的能力都有重要意义。这是因为实验方法在我们认知过程中有其它方法所不能替代的作用。
实验方法具有简化和纯化的作用。自然现象是夏杂，各种因素相互交织，往往把事物的本质掩盖起来。实验方法可借助科学仪器，设备所创造的条件，排除自然过程中各种偶然的，次要的因素干扰，使我们所要认识的规律以比较纯粹的形态呈现出来，比较容易和精确地发现物理规律。如：验证牛顿第二定律的实验中(见图)，研究对象是小车A,验证当细绳对车A的拉力一定时，车A的加速度与其质量成反比：当车A的质量一定时。车A的加速度与绳对车A的拉力成正比。让小车质量远大于沙和桶的质量之和，认为沙与桶的重力之和等于细绳对车的拉力。实验过程中，摩擦阻力是不可避免的，为了排除摩擦阻力对实验的干扰，把长木板的后端适当垫高，使车A所受的下滑力与摩擦力平衡，这样就比较容易和精确地验证牛顿第二定律。
实验方法还常用于定性了解某些物理现象的规律。如在观察光的衍射现象实验中，当游标卡尺的两测脚间距离变小时，相邻亮条纹间距如何改变?此问题的定量计算超出了中学物理范围，不能用数学方法定量计算解决，但可通过实验进行观察，得出结论。
实验方法除上述定量及定性实验外，还有其它实验方法，如对照实验，析因实验等。
二、归纳方法
归纳方法是从个别事实中概括出一般原理的一种思维方法，也是一种推理形式。可根据概括对象是否完全分为完全归纳和不完全归纳。
完全归纳法是根据某类事物的全体对象作出概括的推理方法。穷举法即属此法之一。此法是考查了某类事物的全部对象，发现它们都具有某种属性之后才做出归纳的，得出结论就确实可靠。但在许多实际物理问题中，用此法往往会遇到困难，这不仅因为在所研究的物理过程中，有些会含有无限多个对象，根本不能穷举，而且穷举那些有限的然而又是不少的对象，也不是一件轻而易举的事。这时我们往往只根据部分对象具有某种属性做出概括，这种推理方法即不完全归纳法。如，运用不完全归纳法，可归纳出“初速为零的匀加速直线运动中，相邻相等时问内通过的位移之比为连续的奇数之比”的规律。证明如下：设物体的加速度为a，任取相邻相等时间间隔石由运动学知识可知：
三、分析方法
分析是把整体分解为部分，把复杂事物分解为简单要素分别加以研究的一种思维方法、是抽象思维的基本方法之一
客观事物中，组成整体的各部分本来是互相联结的，为分析这些部分，必须把它们隔离开来，把被考查的因素从整体中抽取出来，暂时孤立起来，以便让它们单独起作用，通过分析局部的物理量的关系和变化规律，建立相应的方程，从而把握整个物理过程运动变化的趋势和特点。中学物理中常用的解题方法“隔离法”即分析方法。如图，将一长方体物块从图示部位截为两部，截线与水平面夹角已知为C，两部质量为M,,ME,静止在光滑水平面上。当用一水平力向左推M：时，从从以共同加速度u水平向左运动，此时Ml刚好对光滑水平面无压力，求M,M2间的弹力大小。运用隔离法解题，将M：从整体隔离出来作为研究对象。
隔离既是分析的方法，也是用数学方法研究物理过程的常用方法，它体现了辩证法在物理学中的作用。辩证法还告诉我们，其它如演绎、综合、模拟、概念等方法是相互联系相初相成的，只要我们注重实际应用，不难发现其在物理学习中的重要作用。
