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英语教学论文范文

时间:2013-03-22 来源:无忧教育网 编辑:丫丫 点击:

英语教学论文范文

浅谈高中英语课堂教学的有效性

 课堂教学的有效性,既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性。课堂教学中,情境至关重要:课堂导入需要情境,过程教学需要情境,语言知识点解读需要情境,培养学生的情感态度、价值观需要情境。在新课程下的课堂教学应如何才能得以有效地实施。笔者主要结合课堂教学实践,谈几点看法。

 一、建立新型师生关系,激发课堂教学有效性

 新型师生关系,可以使英语课堂上的师生心情愉悦地进行互动与交流, 可以激发学生的求知欲,从而最大限度地优化教学效果。在英语教学中,教师不应该仅仅传授知识,更应该走进学生们的内心世界,了解学生的兴趣、好,喜、怒、哀、乐等情绪变化,随时随地关心与爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生,与学生心灵相通,只有这样, 才能使学生“亲其师,而信其道”。

 在英语课堂教学过程中,创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以让学生产生良好的心理效应,使学生处于积极的情感状态,使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关心他们的学习、身心健康,体谅他们学习英语的难处,尊重学生的思想,善于激励他们,尤其是对后进生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心;给他们介绍一些学习方法的书,并教他们一些改善大脑记忆力的锻炼方法。

 二、倡导合作自主学习,实现课堂教学有效性

 在高中英语教学中,教师应该利用课堂有限的时间,充分体现以人为本,以人的发展为本,以学生为主体的教育思想,引导学生形成自主学习的意识,培养他们自主学习的能力。

 运用小组合作活动,可以加快教学的节奏,加强训练密度和广度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过的形式,有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好、差,都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,他们在一个近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到语言学习的目的。对学生进行合理分组和分配任务。合理分组方法:建立课堂上学习的合作学习小组,围绕课堂教学任务中具体学习任务进行小组学习开始解决实际问题,一般以4-6人一组为宜,按照兴趣和自然单位组合。学习小组成员之间的个性差异较小,兴趣一致,有利于高效完成学习任务。任务分配方法:在英语课堂教学的实施中,教师事先准备好设计的任务,并要求学生根据教师的任务要求,先分解任务,制定出完成任务的程序,督促学生选用适合自己的有效策略,并根据不同学习阶段的特点调整策略,使学生在潜移默化中逐步掌握学习策略,养成良好的学习习惯。当这些小任务相继完成时,教师设计的总任务也迎刃而解。在任务分配的过程中更多的是学会如何与人合作解决问题的方法。建立科学的小组合作学习的评价机制。通过小组的合作,从实现

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