地理试题

高二地理试卷分析

时间:2013-08-01 来源:无忧教育网 编辑:叶子 点击:

高二地理试卷分析

    一、总体评价

    1、试题容量大,整体难度适中,符合高二学生的考查标准和要求。

    2、试卷覆盖的知识点多、面宽。

    3、强调对地理主干知识的宏观把握,注重考查学生对学科知识的理解和应用

    4、注重考查的基础知识和基本技能,善于调动学生运用所学的知识、技能进行答题。

    5、突出区域地理的宏观及微观定位,注重区域特征的记忆和区域特征形成原理的阐释。几乎每题都有图,既有以图考图,又有无图考图(脑中有图)。

    6、试题从形式上看,符合近年来高考命题的趋势,如综合题的39题设置了选做题,让学生根据需求自主选择,体现了学生的主体性。

   (二)存在的主要问题

    1、区域的微观定位能力不高。对大比例尺小区域图的准确定位能力不强,不能根据图中的“点、线、面”息(特别是经纬线)对区域作出准确判定。

    2、基础知识掌握不牢固。如全球变暖给人类带来的影响记忆不清。

    3、地理特征成因的分析能力不强。如对20世纪80年代深圳经济快速发展的主要原因分析不够全面。

   4、缺乏基本的解题技巧。如对湖泊对于河流的调节作用认识不够,进而不能将流量过程线与图中的字母一一对应。

    三、今后措施

    1、准确把握复习标准。对必修教材应立足基础,讲清基本原理、基本规律;而对选修教材则需依据高考要求,在深度、广度、难度提高标准。

    2、区域特征要熟悉。要对区域的自然、经济特征进行综合归纳,解决“有什么”的问题;要注重不同区域特征的比较;要教会学生归纳地理特征的基本方法,解决学习中应“怎么做”的问题。

    3、地理成因分析要加强。区域地理特征的成因分析是教学的重要内容,解决“为什么”的问题。

    4、关注区域的持续发展。既研究区域“怎么办”的问题,要选择典型案例进行“解剖”,让学生掌握基本的分析“套路”。

    5、要强化学生的训练。多为学生提供新区域、创设“陌生”新情景训练。

    6、要改进教学方式。要充分发挥传统讲授教学、接受学习优势的基础上,融入新课程的教学理念,不仅有“师生互动”、还要有“生生互动”,把学生的集体智慧充分发挥出来,让学生多动脑、动手、动口。

  [诗词专题]   [论文开题报告范文]   [财务工作计划专题]   [中国大学排名]

本文地址:http://www.edu399.com/shiti/dilishiti/69743.html
本文标题:高二地理试卷分析
评论列表(网友评论仅供网友表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述)