华中师范大学附属小学(2)

保证。教师实现了以“教”为中心向以“学”为中心的转变，学生实现了由“被动学”为“主动学”，由“教我学”为“我要学”的转变，有效地克服了传统教学中课堂教学形式僵化，方法单一。学生被动接受，发展单一的教学局面，让学生形成了一种自觉能动，自主自律，开拓创造等良好的主体性品质，呈现出了一种和谐发展的态势。自1996年以来，学校的学生共有1012人次在区级以上的各类竞赛中获奖，更有像朱明、韩宾同学这样的奥赛金牌选手和龙学平同学这样的全国数学竞赛冠军得主，学校毕业生也普遍受到高一级学校的欢迎，教育教学的质量多年来都被地方教育局评为教育教学质量目标管理立功单位。

学校德育工作，可谓是特色鲜明，效果突出。为了加强学校德育工作的针对性、实效性，学校除了抓好常规德育工作之外，还针对新时期儿童的特点，别拘一格，独具匠心地设计了一系列新颖活泼的德育教育活动。如别开生面的少年警校活动，让从来没有离开过父母的“小皇帝”、 “小公主”们每年都普遍地经受了一次自理、自护、自强的训练；丰富多彩的艺术节活动，给每一位学生提供了一次展示自己个性特长的舞台，也培育学生的竞争意识；富有特色的假日小队活动，同学们自己组织起来，取队名、制队标、定活动方案，主体作用得到了充分发挥，自身素质得到了全面构建。还有“手拉手”社会实践活动、养成教育系列活动，心理健康教育活动，法制教育活动，中国少年雏鹰行动，体验教育活动等。学校以这些活动为载体，把学校德育工作从单一的说教方式中彻底地解放出来，形成了学校以丰实的德育内容教育学生，以鲜明的特色活动吸引学生，以严格的管理规范学生，以科学的方法引导学生的学校德育工作特色。

坚持走科研兴校，科研强校的发展道路，也是学校打造品牌，跻身湖北名校的重要举措。学校依托华中师范大学的办学优势，长期坚持教育教学改革实验，在 “八·五”和“九·五”期间参加了10余项国家及省、市重点科研课题的研究工作，老师们通过参加课题研究，教育教学观念得到了更新，教育教学水平得到了提高，科研意识也普遍增强。使学校的教学和科研工作步入了“教中求研，研中导教，研教相长”的良好格局。学校目前不仅是华中师范大学的教育实习、见习基地，而且也是省、市、区教育行政部门确定的教育科研实验基地。学校教师通过教育科研的带动，除了自身的素质得到提高以外，也取得了一批可喜的研究成果。自 “九·五”以来，学校教师共有106人次分别受到国家及省、市、区教育行政部门的表彰，有123人次分别在各级各类优质课和技能比赛中获奖，学校教师在全国各教育报刊杂志上公开发表论文、教案、实验报告150余篇，在各级各类出版社出版了教材、教参、教辅图书100多本，校长姚晓明撰写的《优化课堂教学的构想》被评为湖北省第三届教育科研优秀成果三等奖、学校《小学主动学习的指导策略研究》实验报告被评为世界华人教育优秀论文一等奖、湖北省教育科研优秀论文一等奖、武汉市教育科研优秀成果一等奖、学校也相继被评为湖北省教育科研示范学校、湖北省教育科研50强学校、武汉市教育科研50强学校。

“九·五”以来，学校接受了省、市、区二轮七次教育督导评估工作，通过教育督导评估，学校的办学条件得到了较大的改善，学校发展也注入了新的活力。自 1996年以来学校相继被评为湖北省普通中小学办学水平示范学校、湖北省教育科研示范学校、湖北省教育科研50强学校、湖北省教改名校、湖北省十佳少先队工作示范学校、武汉市普通中小学办学水平示范学校、武汉市德育“六有”创新建设示范学校、武汉市教育科研50强学校、武汉市科技教育先进学校、武汉市艺术教育先进学校、武汉市体育教学一类达标学校、武汉市