变式类—不拘一格
“创意”，不仅指内容、体裁的创新。同样，写作形式的与众不同，也是一种创新意识的反映。我们这一章，就从出题形式、写作要求的角度提出“变式”这一类别来，提出“不拘一格”的目标来。
常规的作文题目，是意思明确的一个词语、一个词组，或者一句话，比如:《妈妈》、《我和妈妈》、《妈妈，我永远热爱您!》。我们习惯上把这样的训练，叫做“命题作文”。你只要扣准题目的意思，写得言之有物、言之有序、言之有情，就行啦，符合要求啦!
可有时候，老师不这么出题了，他变着花样让我们锻炼“脑筋急转弯”呢!
比如，题目形式上，不直截了当、明明白白规定你写什么，而是“话说一半，任你发挥”，这就是我们常说的“半命题作文” 《xx》、《我和xx》、《xx，我永远热爱您!》，面对这样的题目，浮现在你眼前的，决不会只有“妈妈”了，选材的思路不是一下子开阔得多了么?于是，你可以充分发挥自主权的优势，确定自己最熟悉的、最想倾诉的内容来写，在笔下体会一番“小主人”的愉悦。劝你拿到这类题目，一定不要贪“现成”，胡乱拼凑一篇陈词滥调来搪塞，那样的结果，将不仅是一篇文章的失败，更重要是你的思维能力没能得到很好的训练。
再比如，写作内容上，老师既不要你“记实”，又不完全让你“虚拟”，给你一幅或几幅图画，让你仔细观察，合理想像，变画中的形象为你笔下的文字;或者，给你一段文字材料，让你仔细阅读，组合结构，变原来简略的交代为你笔下生动的描写。这难道仅仅是一种出题技巧的变化么?不，这其实是在锻炼我们作文能力中的另一项重要本领:认识能力。你看不懂这些画，读不懂这些材料，看了、读了以后只能停留在肤浅的、低层次的认识上，又怎么能使文章有血有肉有生命呢?所以，我们得在这样的“变”中力求长进!
再比如，写作要求上，老师会提出一些五花八门的标准来，或者，让你把长文章缩写得简洁明快一点;或者，让你把短文章扩写得详细生动一点;或者，请你把戛然而止的半截作文接上个合情合理的尾巴;或者，请你把诗歌
